“验证机械能守恒定律”的实验数据收集和处理的几种方法

"机械能守恒定律"是高中物理的一个重点知识,因此,人教版的各种不同版本的教材,都安排了学生实验——"验证机械能守恒定律";但是,这个实验的实验数据的收集和处理有三种方法却鲜为人知。虽然每种方法各有长处和不足,却都能从不同的角度验证机械能守恒定律。普通高中《物理课程标准》提倡用多种方法收集和处理实验数据。

用示波器验证交变电流的有效值和最大值的关系

交变电流的有效值是表示交变电流产生的平均效果,是教学的重点和难点.对于交变电流的有效值和最大值之间的关系,高中物理教材的编写意图是:首先使学生明白引入有效值的必要性,接着引入有效值的概念,进而让学生知道怎样衡量交变电流的平均效果,即用与交变电流有相同的热效应的直流来表示交变电流的平均效果,最后得出结论,"实验和计算指出"或者"理论和推导表明",或者"计算表明",正弦交流电的有效值和最大值之间存在以下关系:

教学生学会向父母感恩

笔者在教学“相亲相爱一家人”时问学生：“知道你们父母生日的请举手。”竟有一半的学生没有举。笔者又问：“谁曾给自己父母的付出表示过感谢：一个温暖的拥抱、一个开心的微笑、一次真诚的交流与沟通？”全班几乎没有一个学生举手。这不能不引起笔者的深思，感到平时在教育方面存在不足。平时教学生要学会感谢帮助他们的人，但很少教育学生感谢父母，如何为父母着想。学生自然也就认为，父母为他们的付出是理所应当的，现在不需要什么回报。这是一种错误的观念，感恩应首先从感谢父母开始。教师要教学生学会如何感恩父母。