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题名特别的爱给特别的你
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作者
何国荣
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机构
湖北省襄阳宜城市宋玉小学
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出处
《新班主任》
2024年第1期28-29,共2页
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文摘
二年级分班,我们班“空降”了一位大名鼎鼎的人物——浩浩,一位令原班主任头疼、新班主任害怕的学生。一年级时,我经常在办公室听说浩浩的“光荣”事迹:上课只画画不听讲,想下位就下位;桌面乱七八糟,桌下全是纸片;看中的文具想拿就拿,一言不合就殴打同学……年级组的老师都知道,受原生家庭的影响,浩浩缺乏安全感,行为缺乏自律。虽然经过一年的学习,浩浩的言行有所转变,但相比其他孩子而言,他更需要老师爱的滋养,更让老师耗费心力。从此,我谨记着“特别的爱给特别的你”这句“育浩箴言”,踏上了漫长的“育浩”之路。
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关键词
年级组
老师
分班
班主任
特别的爱
原生家庭
缺乏安全感
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名让“智慧小手”高举到底
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作者
何国荣
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机构
湖北省襄阳市宜城市宋玉小学
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出处
《新班主任》
2023年第9期64-66,共3页
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文摘
案例中的西西听讲认真、积极思考、发言踊跃、表达精彩,却因为班级人数众多,常常一节课得不到发言机会,因此伤心失落,甚至举手的积极性受到打击。心理学研究指出,课堂上有3种发生作用的学习需要,其中之一就是“被赏识的需要”。学生举手后一直不被教师提问,会认为是教师不关注自己,不喜欢自己。也就是说,西西伤心失落是“被赏识的需要”没得到满足。作为班主任,怎样处理“西西现象”,让他们智慧的小手高举到底呢?
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关键词
班级人数
教师提问
班主任
赏识
积极思考
举手
听讲
积极性
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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