中学化学课程思政的实施路径

课程思政是全面落实立德树人背景下所提倡的一种创新教育理念,中学阶段应当以课程思政理念高质量地推进课程育人。具体的实施路径主要如下:一是夯实课堂教学主阵地,在知识传授的过程中基因式地融入思想政治教育;二是开展体验式活动,让学生在亲身体验中强化思想政治教育;三是借助校园媒介,开展中学化学课程思政教学。本文分析了以上三种路径的优势和实施策略,并结合案例探讨不同策略的操作方法,以期高质量地达成课程思政的目标要求。

中学化学课程思政的课堂渗透

课堂作为中学阶段学生学习成长的主阵地,必然要肩负起课程思政的重要使命。中学阶段实施课程思政,需要厘清三个核心问题,即课程思政和中学化学课程思政、核心素养和课程思政、课程教学和思政教育之间的关系,实施的前提在于对教材进行二次挖掘,提炼思政教育元素,以穿越式情境导入型、前沿科技过渡型、角色扮演型等多种课堂渗透方式将思政元素融入化学课堂教学之中,潜移默化地提升育人效果。

基于学生职业生涯教育的教学设计

分析高中生缺乏职业生涯教育的现状,以新人教版高中化学教材必修二第六章第一节“化学反应与电能”第1课时教学为例,在原有教学三维目标的基础上,增设职业生涯教育发展目标,从“我是电力工程师”的角色扮演、伏打电池的科学史话、问题驱动模式的探究活动、解决实际问题的体验式活动和化学科技前沿的认知活动等多个维度,在引导学生分析原电池的工作原理和构成条件的同时,自然而然地渗透职业生涯教育。

一份“弃而复得”的助学金

事件--勉强申请的助学金去年10月,我中途接手了高二年级一个班,担任班主任。此时国家助学金申请工作刚刚启动,我在班内对政策细细解读,提醒家庭贫困的学生积极申请。同时,我也在家长群里进行政策宣讲,让符合条件的家长早点准备材料。一周过去了,在高一时获得过国家助学金的学生中,只有小鑫没有申请。“小鑫,你高一的时候申请了助学金,这次为什么没有申请呢?是家庭情况好转了吗?”“但老师,其实高一时我也没有申请。我当时根本不想要,是张老师(上一任班主任)把我的名字报上去的。我觉得我家里的情况还好,不应该浪费国家的钱,应该把这笔资金用在更需要的同学身上。”

“店小二”理念与“孺子牛”精神——解读学校德育部门的服务意识

在学校德育工作中,具体的职能部门(政教处或者德育处)的工作人员要甘当"店小二",愿做"孺子牛",德育工作才能落到实处。当好班主任的勤务兵班主任不怕一日又一日地起早贪黑,也不怕一遍又一遍地开导学生,怕的就是听见这样的声音:"张老师,流血了,流血了,你快去看看……"刚刚参加工作的张老师一时惊慌失措,赶紧冲向教室,只见小明同学正在用剪刀划自己的胳膊。

难以拒绝的礼物

“但老师,您好,我是小哲的爸爸,我马上就要外出打工了,今天特意过来看看孩子,感谢您一直以来对孩子的教育和培养。明天就是教师节了,我也不知道应该给您带些什么礼物,就从老家给您带了100个土鸡蛋放在门卫室。您一定要早点去拿,天气炎热,很容易放坏的。”

校园代购,宜疏不宜堵

案例中类似的代购现象在高中校园里很常见,从最简单的商品买卖,到代取快递、手机租赁等,其共同特点便是"经营者"出力,消费者出钱。很多班主任在处理类似事件时,经常会遇到这样一幕——班主任:学校是学习的地方,怎么成了你赚钱的场所?这件事到此为止,不能再继续了。学生:老师,我没耽误学习啊,我都是课余时间做的,很多同学还感谢我呢,毕竟给他们带来了很多方便啊。班主任:你能确定你上课没有想这事?

人生大事——“死亡教育”主题班

经历了新冠肺炎疫情,虽然人们都意识到了生命的脆弱,但在日常育人的过程中,死亡教育也仅限于强调生命的宝贵等层面,显得浅薄,效果有限。如何让当代青少年更好地理解生命的意义?如何让他们正确面对死亡?笔者设计了本节主题班会课。

你笑起来真好看

“康老师,1班的纪律确实很好,学生都很自觉,上课安安静静的,但有时候班上太安静了,尤其是老师提问的时候,一个问题抛出去,石沉大海,我那个急啊!”在康老师第一次组织的教学研讨会上,英语老师这样说:“太安静了”明显表达了对班级上课状态的不满。