运用小组合作打造高效初中数学课堂

在新课程不断深入改革发展的当下,初中数学的教学方式是多种多样的,但归根结底都是为了让学生得到更加高效的学习效果.当前的实际教学过程中仍有许多教师在沿用传统的教学方式,忽略了学生个人的发展与创新意识的培养,因此,初中数学教师要利用小组合作的教学方式,不断提高学生对数学学习的兴趣,提高教师自身的数学教学水平.笔者结合初中数学的教学经验,对小组合作打造高效初中数学课堂的策略做深入阐述,为广大教育工作者答疑解惑.

一题多解,开拓思维

在平时教学中,我们会遇到许多典型的题目,由于题目条件或图形的特殊性,题目可以有多种解法,不同的解法,来自于对题目的不同观察,对条件的不同理解,或对不同知识间的理解掌握程度不一样,或对各个不同知识联系、融会贯通不一样。在平时教学中,若充分利用这样的题目的多种解法,可以帮助学生多方面理解我们学习的知识,加强知识的联系,激发学生学习探索兴趣,开拓学生的思维,提升学生的应用知识的能力,提高学生的解题能力。下面谈谈一个典型题目的多种解法对学生的思维的训练。

浅谈多媒体在数学教学中的运用

多媒体教学能向学生提供并展示多种类型的资料，包括文字、声音、图像、动画等，并能灵活选择与呈现；可以创设、模拟多种与教学内容适应的情境；能为学生从事数学探究提供重要的工具。因此在平时教学过程中，巧妙地运用多媒体教学，可以展示与学习有关的学习情境，展示丰富的学习资源，激发学生的学习热情，帮组学生理解复杂的数学概念，领会数学实质，掌握数学知识，学会探究方法，提升数学能力，从而提高课堂学习的效率。

班级管理要从细微处做起

我们的班级管理工作, 要从学生的学习、 生活等各方面出发, 观察学生的言行举止, 从这些细微处可以得到班级管理的一些信息, 发现学生在学习兴趣、 热情、 积极性方面存在的问题, 在行为习惯上存在的一些不足, 在思想上的变化等等, 从而找到我们班级管理工作中存在的一些问题, 从而解决学生学习生活出现的问题, 帮组学生健康快乐成长.因此, 我们的班级管理应从细微处开始.

依据课程内容,培养学生思维的严谨性——以部编八年级下册《道德与法治》教材为例

创新型思维是教育的核心,严谨性思维是教育的生命底线。那么,我们该如何培养学生思维的严谨性呢?要提高学生思维的严谨性,必须严格要求,加强训练。

宝贝笑了

宝贝变了小玉是一个天真活泼的女孩,她有一双忽闪忽闪的大眼睛和一张说话像蹦豆子一样的小嘴巴,特别惹人喜爱,老师和同学们都不约而同地把她视为班级'宝贝'。就是这样一个班级'宝贝',这个学期开学以来,像突然变了一个人似的——上课无精打采,交流答非所问,作业乱七八糟,偶尔还因为鸡毛蒜皮的小事对其他同学恶语相向,甚至大打出手。同学们都绕着她走。

浅析做好初中及初中班级管理的有效策略

班级管理是一种由目的、有计划、有步骤的社会活动,当前班级管理中还存在各种各样的问题,严重影响了班级管理的质量,对学生的身心健康和成长产生不利影响。因此,必须加强初中班级管理。本文结合实际经验,谈谈初中班级管理中存在的问题及对策。