让“智慧小手”高举到底

案例中的西西听讲认真、积极思考、发言踊跃、表达精彩,却因为班级人数众多,常常一节课得不到发言机会,因此伤心失落,甚至举手的积极性受到打击。心理学研究指出,课堂上有3种发生作用的学习需要,其中之一就是“被赏识的需要”。学生举手后一直不被教师提问,会认为是教师不关注自己,不喜欢自己。也就是说,西西伤心失落是“被赏识的需要”没得到满足。作为班主任,怎样处理“西西现象”,让他们智慧的小手高举到底呢?