幼儿园中班区域活动师幼互动现状研究——以湖北省襄阳市S幼儿园为例

师幼互动是指在幼儿园一日生活的过程中,幼儿园教师与幼儿之间相互影响、相互作用、相互反馈的行为和过程。良好的师幼互动可以让幼儿与幼儿园教师之间形成安全依恋关系,增强幼儿的心理安全感,有利于幼儿良好的个性与人格的发展。文章主要针对湖北省襄阳市S幼儿园中班区域活动师幼互动的有效性进行研究,利用观察法和案例分析法,分析了目前该幼儿园中班区域活动师幼互动的现状,并提出开展有效的幼儿园区域活动应该从建立民主平等的师幼关系、树立科学的教师观、关注师幼互动中的情感交流、重视教学反思四个方面入手。

幼儿园教师实践性知识的特征与建构

幼儿园教师的实践性知识支配着其具体的教育教学行为．教师的实践性知识的建构与积累是其专业发展的重要内容。文章在分析幼儿园教师实践性知识的个体性、情境性、生成性、默会性、导向性等特征的基础上，提出了开展个人生活成长史进行叙事并反思、开展教育叙事研究、建立学习共同体等建构幼儿园教师实践性知识的具体策略。

在游戏活动中培养幼儿学习品质策略探析

学习品质是指与学习有关的倾向、态度、习惯、风格等心理特质。游戏是幼儿最喜爱的活动,也是幼儿园的基本活动,更是培养幼儿学习品质的重要途径。文章基于对幼儿学习品质的分析,提出了在游戏活动中培养幼儿良好学习品质的有效策略,即提高对学习品质和游戏的重视,尊重幼儿的差异性和主体地位,选择与幼儿的需要相适宜的游戏材料,抓住教育契机并进行激励性评价。

幼儿园大班数学活动设计《请你做客大襄阳》

一、设计意图大班的孩子大多都积累了一定的数量概念,但有关测量的经验并不多。如何让孩子在测量中感知数学与生活的密切联系,引导他们在生活中学习数学,在轻松的氛围中探索和运用测量方法呢?基于幼儿的兴趣和能力发展需要,我们结合《我的家乡》主题教学活动中襄阳本地旅游景点,孩子们喜欢'我去过的......旅游景点'这类的话题,把'测量'融入主题教学活动中。通过游览襄阳的名胜古迹。

家庭视野下儿童情感忽视问题研究

儿童忽视既是社会公共卫生问题,也是关系万千家庭的教育问题。情感忽视作为儿童忽视的主要表现形式,对儿童的心理健康、智能发展以及个性品质的形成均会造成一定的不良影响,甚至引发相应的社会问题。文章将对家庭中儿童情感忽视的影响因素进行分析,从而为儿童情感忽视问题的解决提供一些策略。