中小学课堂教学改革区域推进的实践探索——以襄阳市樊城区为例

在樊城教育人打造"中国基础教育第一学城"的宏伟进程中,强有力的推进机制在区域课堂教学改革中发挥重要的作用。理念驱动是先导,培训提升是手段,舆论支持是条件,评价激励是动力,组织保障是支撑,这五大机制共同助推樊城区域课堂教学改革走向成功。

师生互相尊重,让真的教育出现

北京市十一学校校长李希贵有句名言:'师生关系一平等,真的教育就出现了。'笔者深以为然。近日,笔者实地走访几所学校,某校大课间的师生集会上,一名学生上台发言,点名批评两名班主任跑操时没有跟班,令我震撼,也让我对构建平等的师生关系这一老生常谈的话题有了更进一步的思考。我以为,以相互尊重为核心的平等师生是推动学校向更高层次迈进的强大动力。

教学伦理研究微探

随着教学专业化运动的兴起,教学道德问题逐渐成为专门的研究领域。通过文献研究发现,当前的教学伦理研究在问题视域、研究旨趣和探索路径上呈现出明显的分歧或争论。文章在系统评析这些分歧或争论的基础上,基于教学活动的道德精神确立、教学行为的道德场域构建、教学生活的道德品性提升,试图通过视界融合寻找新的教学伦理研究路向。

构建与课堂教学改革相匹配的学校文化

构建与课堂教学改革相匹配的学校文化,不仅有利于课堂教学改革的深化,更能引领中小学在课堂教学改革中自主发展。因此,只有明确学校文化重建在课堂教学改革实施中的重要性,发挥学校文化对课堂教学改革的坚实支撑作用,课堂教学改革才能逐步达到预期的效果。

规范小组建设 促进学生自主成长

学习小组是以班级内异质分组为基本形式的学习共同体，旨在促进不同程度的学生在小组内自主、合作、探究学习，共同实现学习目标。规范的小组建设，可以有效促进学生的自主成长，那么，具体操作是怎样的呢？

东风拂柳扬 镜鉴碧波上

前不久，我有幸参加了由教育部组织的基础教育教职员访日团。作为友好使者，我以小学生的姿态，在那里全身心地吸纳、猎取，希望获得有效信息为我所思，为我所用。

“玩气球”改进实验设计

古人曰：＂人活一口气,人以天地之气生.＂气为何种物质也？其实气并不神秘,它在生活中处处存在,与我们的生活密切相关.＂玩气球＂是鄂教版小学科学4年级的学习内容,本实验旨在引导学生借助气球,进行实验.让学生清楚地观察、认识空气能占据空间且会流动,为学生揭开空气这种自然物质性质的神秘面纱.