浅议农村初中教师职业倦怠的干预措施

在市场经济价值取向和各种现代思潮的冲击下，在社会各界对教育越来越高的期待中，教师面临的工作压力越来越大。特别是农村教师，社会生活水平的快速提高与个人工资的“一层不变”．每天超长的工作时间与必须处理的家务活动．等等，导致许多教师感到力不从心，工作乐趣消失，激情枯竭，个人成就感降低，组织疏离感增强，对教学产生厌倦感。

如何调节农村教师的职业倦怠

当教师的时间长了，大概都有这样一些感觉：从教之初的豪情壮志逐渐消失了，桃李满天下的希冀淡漠了，安于现状、平淡无为、得过且过的想法增多了；原先可爱的学生似乎都变得令人生厌；走进课堂的神圣感没了，无奈当老师的感觉却增强了。

巧用导入让思品课堂“活”起来

新颖别致的高超导课艺术，必然会先人为主，先声夺人，对学生产生强烈的吸引力。一、图片导入在上八年级下册“知识助我成长”一课时，我选取了两个放牛娃的命运对比，一个是航天员聂海胜中学辍学后在家放牛，被老师劝返，后来成为一名伟大的航天员，另一个是大家很熟悉的西北放牛娃“放牛干什么”“卖钱”“娶媳妇”“生娃”“放牛”通过比较，学生迅速理解了本节课的学习内容，知识改变命运。

如何正确对待教师职业倦怠问题

“职业倦怠症”又称“职业枯竭症”．它是一种由工作引发的心理枯竭现象，是工作者在工作的重压之下所体验到的身心俱疲、能摄被耗尽的感觉．这和肉体的疲倦劳累是不一样的，而是缘自心理的疲乏。

过任意点都能作一条直线平分三角形面积吗

我们知道，三角形的中线将三角形分成面积相等的两部分，笔者研究发现，把三角形面积平分的直线可以作无数条，且可以用尺规作图画出来．于是，我猜想，利用尺规作图，是不是可以过平面内任意一点作一条直线平分三角形的面积呢？

对一道竞赛题的再探究

《中小学数学（初中版）》2012年第11期《对一道竞赛题的探究》（简称文（1）），读后发现文（1）中的“正确的解法”思路是正确的，所求的答案却与题目的条件相矛盾，不符合题意．文（1）中所谓的“错解一”、“错解二”思路也是正确的，解题过程也没有任何纰漏．三种解法，三个思路都是正确的，解题过程也没有任何问题，为什么三个答案不相同，且三个答案都和题目条件相矛盾？问题出在哪里？这引起了我的思考．

“最短距离”教学实录与评析

教学实录1.创设情境,导入新课.多媒体展示：（1）如图1,学校操场上A、B两点如何走路线最短,为什么？学生齐答.（略）（2）下面我们想象着做一个游戏,在A、B两地之间有一条白线l,（如图2）从A点出发,脚踏到l上后再到达B地,想一想,你脚踏哪里会使所走路程最短.师：你是如何确定脚踏在直线l上什么地方的？依据是什么？生1：连接AB,

谈函数图象的相似

《中小学数学》（初中版）2011年7—8期刊登的《为什么抛物线是相似的》一文（下文称文[1]），文章很精辟的分析了抛物线是位似的．使我的眼睛一亮，活跃了我的思维，开阔了我的视野．但文中有些观点我认为不够完善，现谈谈自己的想法，不对之处，敬请斧正．