对“信息技术与中学数学教学整合”的理性认识与思考

一、我国著名专家关于“信息技术与课程整合”概念及内涵的界定 北师大现代教育技术研究所何克抗教授提出的“信息技术与课程深层次整合理论”,把“信息技术与课程整合”的定义或内涵表述为信息技术与课程整合,就是通过信息技术有效地融合于各学科教学过程来营造一种信息化教学环境,实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以‘自主、探究、合作’为特征的教与学方式,从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来,使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革一由教师为中心的教学结构转变为‘主导-主体相结合’的教学结构.”

“平抛运动”教学设计

本节课的教学设计体现了新课程理念,坚持以学生为主体,坚持以＂方法＂为主线,强调规律的形成和知识的落实;借鉴了5E教学法进行课堂结构的组织,教学环节的设置;引入了二维运动传感器和计算机的结合使用,注重把实验＂创新＂带进课堂。

巧用心思 创新实验课课堂教学——以“单细胞生物”为例谈实验课改进

“观察草履虫”实验是人教版7年级上册第2单元第2章第4节“单细胞生物”中的学生分组实验.本课要求学生通过观察草履虫的取食、运动、趋性等生理活动,认识到单细胞生物可以独立完成生命活动,进一步理解“细胞是生物体结构和功能的基本单位”的概念.培养学生饲养水中微小生物和观察其结构、生理的能力.

做中探究 做中思考——“等腰三角形(第1课时)”教学设计与评析

通过拼、剪、猜、证四个活动，在“做”中感悟数学基本思想，积累数学活动经验，经历实践、观察、猜想、证明等腰三角形的性质的过程，初步掌握研究几何图形问题的一般方法，发展合情推理能力和演绎推理能力．

学校规范管理存在问题及对策分析

在新的历史责任面前,校长应在办学实践中坚持把立德树人作为教育的根本任务,全面实施素质教育,通过聚焦核心素养,促进学生德智体美全面发展.为办好公平有质量的教育,校长要树立公平的教育观和正确的质量观,进而提高办学水平.一是对照《标准》办学,补齐发展短板;二是提高教师队伍素质,提升教育质量;三是坚持内涵发展,打造办学特色;四是发挥家长委员会作用,家校携手;五是保证学生身心健康,促进学生全面发展.

着力提升专业素养,助推学校高质量发展

提升校长的专业素养,主要是要培养三种能力,即规划学校发展的能力、领导课程教学的能力和引领教师成长的能力.规划学校发展的能力,是校长专业素养的灵魂;领导课程教学的能力,是校长专业素养的关键;引领教师专业成长的能力,是校长专业素养的体现.每一位校长都应该加强日常修炼,学思结合,"做"而论道.

浅谈校长如何帮助教师消除职业倦怠

长期的职业倦怠会使教师逐渐丧失工作责任心,缺乏进取心,不利于教育教学的开展和学校的可持续发展。教师能否克服职业倦怠与两方面有很大关系:一是教师能从专业成长中感受到自己的人生价值;另一个是教师能在团队中感受到关心与关注。学校管理者要做的就是创设和谐互助氛围,并从管理机制上为每一名教师成长成才搭台铺路。

初中英语听力高效教学策略的实践

随着新课程标准的不断推进,我们越来越重视学生的英语综合素质教育。在初中英语教学过程中经常会发现部分学生对于英语听力练习不够重视,他们更侧重于英语词汇、语法、写作等书面化英语知识的学习。这样的英语学习是非常片面和狭隘的,十分不利于学生英语水平的全面提高和发展。还有部分学生对于英语听力练习非常苦恼,在平时听听力的过程中总是无法及时、准确地获取到英语听力中的重要信息,故而听力水平非常有限。针对这些问题,初中英语教师在课堂教学过程中要认真观察且善于发现学生英语听力时的学情及存在的问题,引导且帮助学生掌握必备的听力方法和技巧。

初中语文教学中创新型思维能力的培养和形成探讨

创新精神是一个民族进步和发展的灵魂,而创新的核心就是思维能力。所以加强学生的思维训练,提升学生的思维能力是培养学生创新型思维能力的基础。在当前新课改不断推进的背景下,我国初中语文教学也是加大了培养学生思维能力的力度,不过其中依旧存在的一些问题,而初中语文教师在实际的教学过程中必须得多加鼓励学生独立自主的进行思考,培养学生独立自主学习的能力以及创新精神。本文主要针对初中语文教学中创新型思维能力的培养和形成进行了详细的分析,希望能够更好的促进学生的发展。

课改教学有感

新课改提倡有价值的学习方式，在此，笔者结合自身的教学实际，从新课程理念的角度谈谈自己对新课程理念的理解、对新教材的挖掘，以及在此基础上开展的教学方法的改革与创新。

在初中语文教学中有效利用校园文化的思考

随着教育的不断改进和发展,语文教学以不仅是单纯的给学生传授知识,而是更加注重于培养学生的学习能力,语文素养.校园文化是学校内的一种独特的文化现象,对语文教育环境有着重要的意义.本文就初中语文教学中,如何有效的利用校园文化进行探讨分析,旨在提高学生的综合素养.

巧用数学课堂,提升核心素养

义务教育数学课程标准》中明确指出:“数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。但数学素养不是与生俱来的,是在学习和实践中培养的,教师在数学教学中,不但要向学生教授知识,更要让学生体会数学知识中蕴含的数学文化,了解数学的“理性思维”,提高学生的数学素养。

初中历史复习中联想法的运用

联想是我们记忆事物的基础,是我们回忆往事的金钥匙。复习历史的目的是让历史知识深深地印在学生的脑海中。而人类历史知识容量巨大,包罗万象。怎么才能快速有效地使学生记住这浩如烟海的历史知识?笔者结合自身的教学经验,总结出了一个有效的历史教学方法——联想记忆法,以供大家参考。

初中语文教学中培养学生核心素养的探究

初中语文作为一门语言性科目,是学生整体学习能力和素养的综合表现。在素质教育模式下,教育要求学生提升个人的基本能力,要求学生掌握先进的学习方法,鼓励学生不断从多个方面思考问题,发散学生的思维,促使学生不断进步和成长,提升学生学习效率。教师在语文课堂教学中需要融合现代教学因素,不断创新新的教学模式,提升学生的学习素养,保证学生学习能力的提升。随着教育改革的不断深入,教育要求学生具备学科核心素养,鼓励学生掌握先进知识,提升学生的学习能力,推进学生不断更好发展。本文通过对初中语文课堂教学现状进行分析,希望提出提升语文教学效果的策略,提升学生的核心素养。