浅谈高中学科线上线下融合教学管理

随着信息技术的快速发展,网络教育成为国际教育竞争的焦点,网络学习成为人们交流、获取信息和知识创新的重要途径。2020年年初,教育部提出了停课不停学,主张学生在家上网课,进一步催生了网络教学的火爆,网络学习逐渐成为了学生学习的一种新方式和新选择。线下的课堂教学与线上的网络学习的衔接形成优势互补,激发学生自主学习意识,使终生学习成为习惯,有利于建设学习型社会。线上教学的目标、教学主体和线下教学是一致的,两者优势互补,融合学习,可以尽快达到学习的目的和效果。

提高中学生英语听力水平探析

英语学习中,听力是衡量学生英语综合能力的重要指标,也是测试中非常重要的组成部分。但是,由于中国学生缺乏有效的语言环境及教学方法的不到位,尽管从中学(甚至小学)到大学一直学习英语,在各类英语考试中,听力部分仍然是很多学生的弱项。那么,如何有针对性、有实效地提高学生的听力水平呢?我根据自身教学实践总结出以下经验,仅供大家参考。

过程写作法在高中英语写作教学中的应用

为了将英语写作新课程标准的教学方法进行运用,提高学生的写作水平,在写作中将国外的过程写作教学法引进英语写作中,这种方法与传统的结果写作教学方法相比有很大的改变。在高中的英语教学过程中运用过程教学法,能够加强学生写作意识,并增强学生英语学习的主动性,从而让学生对写作充满信心,进而有效地提高高中学生的英语能力。

如何提高高中英语语法教学有效性

众所周知,语法一直是英语学习的重点和难点,而当前高中英语语法的教学明显存在学生语法基础差、编写的教材不合理,以及教师不重视语法的教学或者教学方法不得当等问题。为改变这一现状,笔者从语法学习的重要性入手,对如何提高英语语法教学的有效性进行了探究,以期找到更为新式的语法教学方法,为广大同仁的教学提供借鉴。

如何做好初高中英语衔接?

初、高中英语在很多方面存在着差异,如:教材的差异、教法的差异、测试要求的差异等,尤其是初、高中学生在课堂活动参与方式和学习策略调整存在着差异。升入高一,学生面对全新的课堂活动形式和全新的学习生活环境往往无所适从。其次,高中教材要求学生能够进行一定程度的合作、自主和探究学习,对以上种种差异,只有通过师生的共同努力,发挥好教师的主导作用,才能解决初高中英语衔接的问题。以下是我的一些看法。

试论思维导图在高中英语教学中的应用效果

经济全球化的发展和文化多样性的传播使得社会对英语水平的要求越来越高。高中是学生接受英语知识,提高英语水平的关键时期,在这一时期高中生必须要具备丰富的词汇量,扎实的语法知识和一定的阅读写作能力。如此高的要求使得英语教师不得不探索新的教学方式来提高学生的英语水平,思维导图在英语教学中的应用帮助学生形成英语知识体系,方便快速识记单词,对阅读写作都有了很大帮助。因此,英语教师要强化思维导图在英语教学中的应用,提升教学效果。

做一名善于反思的班主任

清代学者申居郧说:“只一自反,天下没有不可了之事。”这说明了反思的重要性。班主任的成长尤其离不开反思,通过反思,班主任能够看到自己的不足,进而弥补不足,促进自己更好地成长。通过反思探寻学生行为背后的原因进入高三,学生有了新变化。开学不久,我感觉到学生很焦躁。已经做了这些孩子两年班主任的我自以为了解他们,便找到部分同学交谈,希望学生能静下心来全身心投入到学习中去,可是结果并不理想。在这种焦躁的氛围下,学生之间的矛盾日益增多,甚至影响了与老师的关系。

三角函数最值问题的几种常见类型

三角函数的最值问题是三角函数中较为重要的一个知识点在高考中经常出现，其题型也是丰富多彩的，因此我们有必要对三角函数的最值问题进行归纳小结本文举例介绍求三角函数的最值的一些常见方法．

浅谈高中语文线上和线下教学的有效衔接

我国教育部门正在大力进行教育改革,教育的方向开始引导学生从抽象性思维向发散性思维转变,结合现代多媒体技术和信息网络,提高教学实效性是高中科目的教学改革主要发展方向,线上教学逐渐成为教学体系中的重要组成部分,本文就高中语文线上和线下教学的有效衔接做出简要分析。

浅谈新课程标准下培养和提高学生的听力能力

在素质教育的不断深化和新课程改革的开展过程中,培养学生“听、说、读、写” 的语言能力是高中英语教学的主要任务,而英语听力的训练与培养又尤为重要。针对高中英语听力教学中出现的一些问题,根据新课程标准的要求在课堂教学中改进教学方法,从而培养和提高了学生的英语听力能力。

浅谈多媒体技术在物理教学中的应用

在物理教学中,引用多媒体技术,使传统教学方式与现代教学手段相结合,可以优化课堂教学内容,优化课堂结构,可以辅助实验教学。更能激发学生的学习兴趣,使学生的主体作用、教师的主导作用充分发挥,从而大大提高课堂的教学效率和学生的学习效率。

高考化学试题视角下提升学生素质能力的路径

伴随新课改的深化和发展,核心素养的培养成为 各科教学改革的重点,高中化学也不例外。在这样的背景下,越来越多的高中化学教师开始探寻化学教学改革的方法,以提 升学生的高考成绩。本文分别从提高学生的整合思维水平、革 新化学教学的方式以及注重学生的习题训练等方面,在高考化 学试题视角下指出提升学生素质能力的路径。

高中地理教学中多媒体技术的应用

随着网络信息技术的进一步发展,越来越多的新兴事物被引进到教育事业中,并发挥了很大的作用,尤其是多媒体技术的应用。传统教育模式大大限制了学生全面发展和提高综合能力的步伐,多媒体技术的应用在一定程度上促进了传统教育的发展,具有重要意义。本文主要针对多媒体在高中地理教学中的应用进行分析,提出自己的几点思考,以期能够推动地理教学多媒体应用。

初高中化学如何有效衔接

随着课程改革的不断深入,为实现学生化学学习 能力的切实提升,需要高中化学教师积极开展初高中化学衔接 工作。由于初高中化学知识在学习内容及难度上都存在较大 差距,高中化学教师必须对其予以充分重视,与课程改革的方 案相结合,制定合理的初高中化学衔接方案,让学生尽快适应 高中阶段的化学学习,便于学生突破初高中化学衔接的阻碍,有效提升学生的化学学科素养。

“过程写作”在高中英语写作教学中的应用

随着新课程改革的不断深化,高中英语越来越重视学生英语综合能力的提升,写作能力作为学生英语输出能力的重要组成,对于学生英语学习至关重要。过程写作法更加关注学生的写作过程,强调提升学生的写作技巧,培养学生的英语思维。因此,高中英语教师要加强过程写作法的运用,促进学生英语写作水平的提升,打造高质量英语写作课堂。

高中英语教学中的师生互动模式运用之我见

在当下数学教学课程中,教师应该要更加注重探究互动式教学,增强生生、师生的对话空间,一改沉闷的课堂氛围,互动教学侧重教师“导”,学生“学”,指教师通过课堂提问进行引导,结合情境教学、任务教学等方式增强师生间的交流、互动,教师通过学生的反馈采取具有针对性的教学措施,其关键在于扭转师生地位,培养学生的学习动机。本文从当下高中英语课堂的现状出发,提出了师生互动教学在高中英语教学中的运用策略。

如何让高中数学的导入更有效

新课导入方法是教师在课堂教学过程中利用各种教学方式,吸引学生的注意力,激发学生的学习动机,帮助学生明确教学目的的教学行为。有效的新课导入是教师教学成功的一半,在当前新课程标准下对课堂教学的要求不断提高,高中数学课堂的教学过程中教师要根据教学内容以及学生的心理预期做好新课导入工作。文章主要对高中数学新课导入方法进行了阐述。关键词:高中数学;导入教学。

探析高中英语口语教学

“我们的外语教学怎么了?”曾经在报纸上读到这样一篇报道。文章说;现在很多大学生经过多年的英语学习;能够通过国家四级或六级英语考试;却在求职面试英语时遇到很大困难;或是在实际工作中无法用英语与外国人顺利地交流;所学英语成了“聋子英语”、“哑巴英语”。这样的例子在我们的生活中也屡见不鲜。;作为一个英语教学工作者;我们都应该很好地反思一下:这样的英语教学成功吗?我们英语教学目的是什么?我们应该培养怎样的英语人才?在英语的基础教育----中学英语教学中;我们英语教师又应该担负起怎样的重任?

浅谈高中生物遗传题的解题思路

“遗传”问题作为高中生物学科最为重要的知识内容之一,不仅对生物课程的学习起到奠基性作用,同时也在高考试题中占据可观的分值.据此,本文便对高中生物课程中有关遗传题的解题思路作出分析,探讨了高中生物遗传题解答的一般理论方法,以期为各位读者朋友提供参考.

开发乡土史课程资源 增强历史教学有效性

我国新一轮课程改革正在进行,新课程的目标就是要使学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观上达到协调发展。课程资源的利用与开发水平同课堂教学效果的好坏密切相关,充分利用和开发历史课程资源,有利于历史课程目标的实现,在新课程标准下如何在课堂教学中开发和运用乡土历史资源就显得尤为重要。本文从开发乡土史课程资源的必要性、襄阳地区乡土史课程资源的开发及其在课堂教学中的运用入手,分析如何运用乡土史课程资源增强历史教学的有效性。