浅谈思维导图在初中历史教学中的应用

人类的文明是从历史开始的,历史在初中跨度大,背诵的内容太多,学生在学习过程中会产生巨大的心理负担,从而丧失对历史的兴趣,甚至影响到整个历史教学的发展。思维导图是现代课程教学过程中重要的辅助手段,思维导图是现代历史教学的一种重要辅助工具,是一种高效的学习工具,本文正是在这样的背景下进行研究,以期为提初中学历史课的教学质量提供参考。

“读”具匠心学数学

“读”不只存在于文科教学中，数学课堂教学更离不开“读”。读通、读懂、读会，从而会读。以读促思，边读边悟，从而提升解题准确度，提高学生解题效率，优化学生学习效果。

现代信息技术在初中英语教学中的应用探究

当前的初中英语教学存在诸多问题,现代信息技术在初中英语教学预习、课堂、复习多个环节的应有可以解决这些存在的问题。

一“线”串珠,一“线”解忧——“角平分线专题复习”的问题设计及分析

初中数学教学有两难:常听老师说上复习课难,常听学生说添辅助线难.多数教师是不愿意上复习课的,感觉既上不出新意,又上不出效果,更谈不上出彩.多数学生添加辅助线时绞尽脑汁,反复尝试,常常无功而返,只能望之兴叹.真是好课难求,一"线"忧心啊!何以解忧,唯有研究.现以"角平分线专题复习"的问题设计及分析为例,谈谈几何习题复习课的问题设计与问题解决的方法策略.

将“错误”进行到底

课堂上学生出现了老师预设之外的答案,我们常常把它当做一种错误.面对这种“错误”,有的老师置若罔闻,完全忽略;有的老师浅尝辄止,不做深究;而我认为,出错不是学生的“丑”,更不是学生的“过”,正常情况下,学生在学习过程中总会出现这样那样的错,面对错误,我们要因势利导,挖掘“错误”中蕴含的价值与意义,生成奇思妙想,改变思维定势,创新教学思路.

一类中考应用题的解法剖析

人教版(2011)数学教科书七年级上册第三章'一元一次方程'的习题3. 2的第5题以及复习题3的'综合运用'第8题,都是有关'年龄问题'的应用题.每一届学生在学习到第三章,解决这两道题时,都会感到困难,读完题目无从下手,不知从何分析,可见有关'年龄问题'的应用题,是令学生头疼的应用题类型之一.如何更好地解决这一类型的应用题,我以一道有关'年龄问题'的中考题为例,对其进行解法剖析,旨在为找到解决这一问题的通法起到借鉴与帮助作用.