言意共生 品悟并行——小学语文阅读教学设计探索

教育实践语文学科教学追求工具性和人文性的和谐统一,言意共生无疑是对工具性、人文性的最直接诠释.学生在阅读中掌握语用能力,产生情感共鸣,言意表达进入共存、共建、共融阶段,教师给出必要引导,促进学生阅读认知的形成,顺利完成'言意共生'学习目标.

小学语文教学联想思维培养策略

教育实践联想思维是指人脑记忆系统中,由于某种诱因的存在,可能会引发的系列想象.联想思维只是众多思维中的一种.教师要在语文教学中培养学生联想思维,就是要成功激活学生认知基础,并在不断联想、想象、分析、对比、归结等操作过程中升华学习思维,这样才能形成崭新的学科学习能力.小学生思维比较活跃,教师引导学生观察教材插图、参与语言鉴赏活动、开展多种读写训练,都能够有效激活学生联想思维,以提升学习效率,促进学科核心素养的成长.

巧用信息技术 激活小学数学课堂

随着新课程改革的不断深入和素质教育的全面发展,现代信息技术越来越广泛地应用于教育教学领域。《新课程标准》指出:现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施要重视运用现代信息技术,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入数学活动中去。信息技术与数学学科整合的研究与实施对发展学生主体性、创造性,培养学生创新精神和实践能力有着重要意义。数学学科必须与信息技术紧密结合,要用信息技术来解决以往数学教学中难以解决好的问题,从信息技术与学科教学整合课应遵循的教学原则方面来优化数学教学质量,来推进课程改革。

浅谈小学生体育学科核心素养的培养策略

随着新课程改革的进一步深入,推动了体育与健康课程的实施,新型的体育课堂教学,必需要有新型的教学内容和要求。基于这样的改革,我们就要要求所有的课程老师对学科价值、学科育人功能有很好的思考。同时,新时期的课程改革,也要求每个学科的教育教学除了发挥本学科独特的育人功能之外,要高度重视跨学科之间的综合育人功能。本文以小学生体育学科教学为例,分析小学生体育学科核心素养的培养策略。

为“零容忍”叫好！

教育发展教师为本，教师素质师德为首。近年来，各地出现多起教师侵犯学生的恶性犯罪案件，严重破坏了教师的形象，影响了人民对教育的满意程度。教育部重申对师德败坏分子采取零容忍态度，坚决把违法犯罪人员清除出教师队伍，表明了对“生本教育”的高度重视，这是对依法治教的有效诠释。

如何打造高效美术课堂

如何在新课程理念指导下提高美术课堂教学质量,打造高效的美术课堂?是一个新的课题。这就需要我们美术老师在基础美术教育的领域里,了解、认识并改进美术教学,从学生的发展角度出发,运用新的教学理念创设有效的学习过程,通过和谐的方式和行为,促进学生的情感、智慧及创造力的发展[1]。本文从我教学实践出发谈几点体会,希望与同仁共同探讨这个问题。

《翻腕打花棍》教学实录与反思

我国是一个多民族国家,民族体育文化源远流长,体育与健康课程标准明确指出学校应大力开发和利用宝贵的民族、民间传统体育资源。打花棍是我国一项悠久的少数民族传统体育,是我校新近开发的体育校本教材,自开展以来对弘扬传统体育文化,丰富和拓展学校体育资源,全面发展学生身体素质,收到了良好的效果。本次选取这一教材,旨在让更多的地方和学生了解这一传统体育资源,培养他们广泛兴趣爱好和学会自我健康的良好习惯。

博爱之心 师德之魂

“育苗有志闲逸少,润物无声辛劳多。”教坛几载风雨,我备尝苦辣酸甜,也深深认识到:爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师,就要爱岗敬业,热爱学生,爱得专心致志,爱得无私无畏!

爱的启迪

“一切为了每一个学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心内容,而素质教育最具有时代特征的是“学生以发展为本”,它要求发展学生的主体性品质,促进人的全面发展,尊重人,爱护人,相信人和培养人。教师精深的学问、友好的态度、高尚的人格、浓厚的教学兴趣、适当的情绪表现以及合理的言行,竭诚为学生所观察、所注意、所模仿的对象。对于学生来说,教师的人格,教师的素养是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光。因此,要当一名优秀教师必须主动地调节自己与学生之间的关系。使教学过程及民主、轻松,又生动、严谨。

用制度管理班级,用爱心温暖学生

从 2007 年秋至今,担任初中班主任工作,我已经足足干了七个年头,回首这七年的工作,有过欢乐、有过迷茫、有过彷徨,但我无怨无悔,因为我已经深深的爱上了这份工作。

青蛙合唱团

一天晚上，我听到屋外传来青蛙呱呱呱的叫声。

第一次坐飞机

这是我第一次坐飞机。 上了飞机,我好奇地四处张望。机舱很大,座位很多,能够坐一两百人。每个座位的下面都有一个救生包,前面有一张可以折叠的小桌板。 过了一会儿,飞机开始滑行,速度越来越快,在一阵颠簸（diān bǒ）中,飞机离开了地面。我向窗外看去,地上的房子越来越小,云朵越来越大。