拿什么“拯救”你,男教师

我任教的是鄂西北偏远地区的一所九年一贯制学校,小学到初中,在岗教师102人,其中,男教师22人,仅占教师总数的两成多一点,而统计数据显示,5年前,男教师的比例虽然也不高,但还占到近四成。这期间,有10位青年男教师选择了"停薪留职",另谋出路。而新进的6名教师中,男教师仅有1名。

“扶正”师德建设势在必行

许多教师认为，师德修养是虚拟化、空洞化的东西。这与以应试为中心的教育环境密切相关，学生只要成绩出众、考试能得高分；老师只要课上得好，学生爱听，教师就完全没必要把师德放在心上。因此，师德建设始终处于学校工作的边缘地带，被大多数教师所忽视。在有些学校，每年开展的“师德活动月”也是敷衍了事。

班规“诞生”记

这学期,我突然接到学校通知,担任九（2）班班主任。据了解,九（2）班有几名特别调皮的学生,他们经常故意违反纪律,惹老师生气。在他们的影响下,其他一部分学生也跟着起哄,令老师头疼不已,所以学校决定换一位＂厉害＂的班主任。在学生的好奇与忐忑之中,我走进了九（2）班教室。只见学生们＂虎视眈眈＂地看着我,那眼神分明在说：看你有什么三头六臂。

“道德银行”好

作为中小学德育的创新之举，“道德银行”不仅值得肯定，而且具有推广价值。理由如下：