巧用多媒体 让数学课堂“流光溢彩”

当前教育技术现代化已成为近年来教育教学改革引人注目的焦点,现代技术的发展极大影响教育的现状。利用多种电教媒体进行教学,能为学生提供丰富的视觉、听觉和动态的形象,把抽象的数学知识转化为直观形象的内容,并具有刺激性强、变化丰富、易割补且可移动等特点,更能集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣。1挖掘＂趣＂——巧用多媒体,点燃学生学习热情兴趣是一种直接有利于学习的行为动机。孔子说过：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂

学校应是班主任的“海”和“天”

2009年8月,教育部颁发了《中小学班主任工作规定》。2015年1月,教育部基础教育一司司长王定华强调,要提高中小学班主任工资待遇。国家对班主任工作很重视,如果学校不按政策落实,再好的'规定'都是一纸空文。因此,缓解班主任压力、提升班主任幸福指数的关键是基层,是学校。学校要引导班主任淡泊名利,平和心态,坚持育人情怀。物质文明飞速发展的背景下,教育行业和教师职业面临着很大的冲击。

从《壶嘴高低的科学》说开去

实践是人们改造社会的有意识的活动。小学自然学科的性质决定在自然教学过程中只有让学生充分实践,才可能达到教学大纲的教学目的要求。 当前自然课堂教学中仍然存在重结论轻过程,重知识传授轻能力培养的现象。其典型的教学模式是教师讲得多,大多数时间被教师占用。解决这个问题必须从让学生充分实践的角度去寻找办法。

科学实验 为品德课堂添彩

品德与社会课程是在小学中高年级开设的以学生社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合的课程，其中包含了大量涉及自然科学的内容。在这一类的教学中，教师应充分认识到课程综合性特征，注重其与科学课程的有机结合，有选择地将科学实验引入课堂，让学生在探究体验中品味生活的美好，体会生活中蕴含的道德意义和价值。

把握心理特点 教育留守学生

近几年，农村外出务工经商人员逐年增加，留在家里的孩子也会越来越多。他们缺少亲情关爱，有强烈的孤独感．极易受外界负面影响，导致品德素质下降，产生逃学．打架、成绩下降等不良后果一因此、如何教育好这些孩子，是摆在我们教育工作者面前的新问题。笔者作为一名小学教师．通过长期的观察和实践认为，要教育好“留守学生”，首先要掌握他们的心理特点，有针对性地进行教育。

学习“卫生”好榜样

“学习卫生好榜样．窗明几净心情爽，遇到杂物要拾起，清扫保沽永不忘……”每次听到同学们唱起这首自编的歌曲．看到他们积极认真打扫卫生的场景时．我心中就会激荡起一丝欣喜。开学后的儿周里，教室的卫生状况令人担忧，杂物星星点点，桌椅对不整齐，黑板也擦不干净。

用民主测评淡化“光环”效应

自从我接手这个班以来,小炜一直担任我们班的语文学习委员。她有一定的管理经验,而且对工作认真负责,是我工作中的得力助手。一天早上,我在办公室发现一封信,打开一看,是小炜写的:毛老师,我不想担任语文委员了。我感到很疑惑,她工作做得挺好的,为什么突然不想干了呢?事不宜迟,我找来她询问原因。原来是班长小丽觉得小炜表现太出色了,便私下拉拢小炜的好朋友,让她们和小炜绝交。小炜知道后,认为惹不起班上的'老大'。