践行比访 体味高效

去秋以来,全省各中小学认真开展厂“课内比教学、课外访万家”系列活动，作为其中一员的我，经历了这些后，深深感觉到这次赛事不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现和不辞辛劳的家访给我送上了一份丰盛的精神大餐，让我回味无穷……

生态课堂促进学生全面发展

生态课堂,作为一种新的教学模式,有着全新的教育理念。在教学中,影响学生身心健康发展的因素主要包含:学生与学生、学生与老师、学生与文本、学生与环境。充分调动这四种因素,使之相依共生、合作共进,是实现生态课堂教学的关键。为什么要引进生态课堂?一是为了满足学生差异发展的需要。不同的学生具有不同的学习风格、语言特点、生活经验.

用心寻找学生进步的支点——小学音乐课教学感悟

“老师，他又拿我东西!”“老师，我没有!”我抬头看了看，忍不住再次摇头叹息。自从我带了三（2）班的音乐课以来，这样的事情从没消停过，班上总有几个调皮的男生，好像“欺负”我这个“小科”教师似的，从不把我放在眼里，我上课时提出的要求或是安排的一些事情，

《时间像小马车》教学案例

教学内容学唱歌曲《时间像小马车》教学目标1．指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《时间像小马车》，做到咬字、吐字清晰，并能体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。2．主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，能按歌曲节奏边唱边做律动和表演。