实践活动最重要

小学生正处于启蒙时期,他们对这个世界既感到陌生又觉得好奇。自然课对他们很重要,教学中应结合小学生的特点,引导他们走向大自然,尤其我们农村学校,更有着得天独厚的条件,让孩子自己通过感官,直接观察、实验,开展制作和饲养栽培等动手活动,使他们具有新鲜感和好奇心。

有效设计学习活动——以《制作笔筒》一课的教学为例

小学科学课教学要实现学生全面参与、学习主动有效、素质全面发展的价值追求,需要科学教师深度解读教学内容,根据教学目标,设计有效的学习活动。下面以《制作笔筒》一课为例进行分析。

培养阅读能力 激发写作情趣——浅谈电教媒体在教学中的作用

1调动情感 触景生情 兴趣是最好的老师，而情景又是激发学生兴趣的动力和源泉。如笔者在教《鸟的天堂》这一课，引入课文时，充分利用电教媒体再现课文的情境：那茂盛的大榕树绿得发亮、绿得可爱，那众鸟纷飞、百鸟争鸣的生动场景，栩栩如生地展现在学生眼前，使学生进入一个有声有色的动感画面，仿佛置身于“鸟的天堂”。这样，情随境生，学生的学习兴趣立刻被激发起来。

《水是什么样的》课堂实录与评析

教学目标 1．能用各种感官直接感知水，并用语言描述所观察的水的形态特征。2．能运用比较方法辨别物体的特征。3．认识水是什么样的。4．了解物质三种常见的状态：固态、液态、气态。

种子发芽实验改进

《种子发芽》一课提供了一个探究影响种子发芽条件的对比实验： 在玻璃杯中的木棍上绑上三粒种子，种子尖端向上放在盛水的玻璃杯里，上面一粒种子完全暴露在空气中，标明“1号”；中间一粒种子一半浸在水中，一半露在空气里，标明“2号”；下面一粒种子完全浸入水中，标明“3号”。

大气压力实验改进“四法”

大气压力实验教材中通过用覆杯和堵住注射器出口拉活塞两个实验，证实大气压力的存在。这两个实验中学生往往产生纸板是大气托起的，而不是压力压住的错觉（学生对压力，有一个方向下的思维定势）；活塞拔不出来，学生则认为是“吸”住了。这样学生很难正确解释实验现象，并且与“大气压力”联系起来较为困难。为此，对实验做如下改进。

阳光体育教学彰显出核心素养的实效性

伴随着教学改革的深化,教育部倡导以“五德树人”为根本,德智体美劳全面发展。这意味着音乐、美术、体育等曾经毫无存在感的学科,在社会和家长们的心中的地位急速上升,且考试项目在变化分数的比重在提高。当然,作为任课教师首要的是要做好教育教学工作,让音、体、美学科重新焕发出生命与活力,让学生热爱音、体、美学科课堂教学,努力在学习过程中实现德智体美劳的全面发展。做好学生的全面发展,需要各个学科各课任教师的共同努力。具体到学校教学而言,在核心素养背景下,在对体育学科学习的过程中,形成个体终身发展和适应社会需求的能力的同时,学生必须具备有在体育学习中去实现知识与行为、品德与情感、运动技能和技巧的掌握与应用。学校体育教育教学对学生良好品质的形成有着积极重要作用,需要广大教育工作者引领青少年学生走到操场上,在阳光下自觉参与体育锻炼的热情,树立“健康第一”的锻炼意识,实现体育学习成绩最优化和健康成长双丰收。

放手让学生实验

在科学课教学中，教师要尽可能地启发和指导学生主动地认识自然事物，应用所获得的知识解决实际问题。尤其是在实验教学中，应当尽可能放手让学生实验，充分发挥他们的主观能动性，促进他们的实验、观察、想象、思维等能力的发展，以适应未来社会对人才的需要。

《玩“潜水艇”》课堂实录与分析

教学目标1．通过细致有序的观察，了解潜水艇的构造及各部分作用。2．在认识潜水艇构造的基础上，能与同学合作制作一个潜水艇。3．在玩“潜水艇”的活动中，理解潜水艇沉浮的秘密。

浅谈体育小组合作学习

新课程理念下合作学习是以“调动学生学习兴趣为前提,以问题的提出为核心,在自主学习的基础上,以合作学习为主要教学形式,以完成学生发展为最终目的”的课堂教学新结构。交往和合作是具有时代精神的主流创造方式之一,也是人的素质发展所不可缺少的因素。随着素质教育的步步深入,小组合作学习的方式逐渐被引入课堂。体育新课程标准也把“自主探究,合作交流”提到了一个前所未有的高度,当然,体育课堂教学不同于其他学科,但只要灵活处理好合作学习在体育课堂教学中的运用,同样有利于提高课堂教学效率,而且更能满足学生的心理需要,提高学生的自尊,促进学生的情感发展与同学间的互爱及学生社交能力的提高。笔者认为在体育课堂教学中教师对课堂教学精心安排,营造和谐学习环境,注重对学生评价,发现学生的闪光点,同样起到事半功倍的体育课堂教学效果。

融入学生心灵 优化体育课堂

在新课标背景下,体育教师应站在创新的视角上,不断转变教育教学观念,转变教师角色。并能根据课堂教学内容,审时度势地深入到学生中间,倾听学生的心声,关注学生的差异,在体育教育教学活动中,增强每位学生在体育学习和活动中的获得感、幸福感,树立终身体育的观念,形成充满生机、充满人文关怀、学生积极主动地参与到“健康第一”的和谐课堂中来。笔者愿与各位同仁一起心灵碰撞,互促互进。

如何在体能练习中培养“体育品德”

“体育品德”是体育学科主要核心素养之一，包括体育精神、体育道德和体育品格三个方面。其中，体育精神包括自尊自信、勇敢顽强、积极进取、超越自我等；体育道德包括遵守规则、诚信自律、公平正义等；体育品格包括文明礼貌、相互尊重、团队合作、社会责任感、正确的胜负观等。基于目前学生体质不甚乐观的现状，体能练习开始更多地出现在体育课堂教学中，而且体能练习对体育品德中的勇敢顽强、积极进取的等素养养成显现尤其明显。

“多边形的面积”单元整体教学的实践与研究

数学教科书每一册都由若干个单元组成，其中每一个单元的教学内容都可以归类于数与代数、空间与图形或者统计与概率之中。这就使得每一单元的教学都有其自身特点，只要把握了单元教学特点和教学规律．课堂教学就会产生事半功倍的效果。下面以人教版五年级上册“多边形的面积”为例．谈谈有关图形的面积计算单元整体教学的实践和体会。

我的良师益友

课余，我再次手捧《学校体音美》，那诱人的文字墨香，沁我心脾，顿感暖意浓浓。