巧用零基准法书写质子守恒式

零基准法书写质子守恒表达式基本原理是,电解质溶液中得到的H+的总数和失去的H+的总数相等。在确定H+守恒时就要选择适当的粒子作为零基准物质,一般选择H2O和溶质中能电离出H+或结合H+的粒子作为零基准物质,找出得H+、失H+的产物,然后根据得到的H+的总数和失去的H+的总数相等的数量关系写出质子守恒的关系式。具体书写步骤如下:第一步,定零基准物质(能得到或失去H+的H2O、弱酸、弱碱或者弱根离子)。

核心素养理念下的高中语文写作教学策略探究

本文探讨了在核心素养理念指导下,如何有效开展高中语文写作教学。文章强调关注学生的个体差异,主张因材施教,创设多样化的写作情境,以激发学生的写作兴趣与潜能;重视素材的积累,鼓励学生通过观察生活和加强课内阅读来积累写作素材;教学模式上倡导合作交流,通过全面审题、提纲确定内容、运用丰富材料等方式,引导学生掌握写作方法,提高写作水平。这些策略旨在培养学生的写作技能和表达能力,使他们能够更自信、更有效地在写作中展现个人观点和情感,为未来的学习与生活奠定坚实基础。

健康中国背景下健身气功发展的问题与思路

新时代社会主要矛盾变化过程中,健身气功的发展面临着不平衡、不充分、社会群体未全面普及、城乡区域发展不均衡、市场化不充分型等问题。在建设"健康中国"的大背景下,通过研究健身气功发展过程中存在的现实问题,提出了一些健身气功发展的思路和举措,以期为新时期健身气功运动的健康发展提供参考和借鉴。

逆转录病毒和逆转录酶简介

本文结合高中生物学教学的内容，介绍了逆转录病毒的繁殖和肿瘤病毒与细胞癌变之间的关系等相关知识。

浅谈新时代背景下健身气功社会体育指导员从业前景

健身气功作为第97个体育运动项目,在新时代面临新的挑战和发展机遇。健身气功在国家体育总局健身气功管理中心带领下近十年的快速发展,培养出了一批又一批健身气功社会体育指导员。运用文献资料法、逻辑思维法、专家访谈法等研究方法,对新时期健身气功社会体育指导员的从业前景进行研讨和研究。研究表明,健身气功社会体育指导员主要从事学校健身气功教学、社区指导、健身俱乐部指导以及康复师等职业,健身气功社会体育指导员的职业生涯前景广阔。

高中体育教学中培养学生终身体育意识策略的思考

体育教学是高中教学工作的重要组成部分之一,教育工作的长期性又要求高中体育教学能够着眼于学生终身体育意识的培育。基于此,以当前高中体育教学的不足作为切入点,简述模式过于单一、重方式轻意识等问题,再以此为基础,重点论述培养学生终身体育意识的策略以及各项策略的具体内容,以期通过分析明晰问题、完善理论,为后续高中体育教学提供一定参考。

“两个基本点”本身就是一个完整的重要论断

“两个基本点”的出现虽然是作为社会主义初级阶段基本路线的一部分被提出的，但我们应当看到，它本身就是一个独立的观点。将各自相对独立来看，四个坚持是立国之本，改革开放是强国之路。若将二者联系起来，把它们结合在一起，就又是一个完整的论断，是一个把马克思主义普遍原理与我国现代化建设实践相结合的辩证观点。

论现代精神和后现代精神的缘起与本性之差异

真正的精神是指人们据以生活的终极意义和价值,而非权力、性本能、享乐、成功和财富等世俗的虚无主义和物质至上主义等虚假的精神或反精神的生活取向。当今人类面临作为生态人和作为社会人的双重危机,实为西方资本主义现代精神中唯利是图的个人主义历史实践所造成的累积效应,致使人与自然、人与社会呈双重异化和疏离的态势。后现代精神由起初对现代性的一味摧毁、碎裂、否定的解构后现代精神演变为后来的生态有机整体主义的建构后现代精神,力图把人类引向自然和社会平衡互动的永续性发展和双向自由解放。但后现代精神对现代精神中以非理性的态度处理人与自然、人与人的关系却持肯定赞赏的态度,无助于问题的根本性解决。

排除法在排列组合解题中的应用

排列、组合的题目灵活多变，解法花样繁多，有些题用直接法感到棘手，但应用排除法，则问题就迎刃而解，下面列举数法．

数学信息迁移题求解例说

所谓信息迁移题，就是在新的情境下给出一定容量的新信息，要求考生以已有的知识为基础进行解答的一类问题．

“多变”的实心球

实心球是学生非常喜欢的一种体育运动器材,它是中学教材中重要内容之一。在体育课堂教学中,合理、灵活的运用实心球对锻炼和发展学生的上肢力量、爆发力、身体协调能力等方面都有非常重要的作用。

这才是青春该有的样子

阴天,风猛烈地拍打着窗户,树叶也被撕扯得隐隐作响,我躺在床上,只觉得心中烦躁不已。不知过了多久,我才茫然地撑起身子,疲倦地爬起来,随手拿起一支笔,极不情愿地将头埋在书海之中。

“ATP的主要来源——细胞呼吸”第一课时教学设计

《生物课程标准》中明确指出：探究足学生认识生命世界、学习生物课程的有效方法之一。这种学习方法可以使学生更好地参与到教学活动中，调动学生学习的积极性和主动性。“ATP的主要来源——细胞呼吸”一节是实验探究课，能够体现自主、合作、探究的教学模式。本节课的设计思路为：从生活实例人手，导入新课一组织学生设计一进行探究实验一共同探讨一归纳提升。

乡土地理案例在高中地理教学设计中的运用——以“襄阳市交通运输方式和布局变化的影响”为例

乡土地理资源指学校所在区域的自然和人文方面的资源。在高中地理教学中,利用学生熟悉的乡土地理案例,能够将地理问题生活化,促进学生对新知识的理解和掌握,突破教学重点和难点,并在潜移默化中丰富学生对家乡的情感。笔者以人教版“交通运输方式和布局变化”一节内容为例,用襄阳市乡土地理素材作为案例,进行教学设计。

氯气漂白性实验的改进

现行人教版新课标教材《必修1》84面中关于氯气性质的演示实验4-4'氯水的漂白作用',演示实验4-5'干燥的氯气能否漂白物质',实验设计的目的是让学生认识到:干燥的氯气不能使有色布条褪色,而氯水（潮湿氯气）因含有次氯酸而具有漂白作用,可使有色布条褪色。该实验的原理:Cl2+H2OH++Cl-+HClO,HClO具有强氧化性,能使有色物质氧化而褪色,干燥的氯气虽然也有强氧化性,却不能使有色物质氧化而褪色。

对一个数学问题及其解答的思考

在△ABC中,求证：cos AcosBcosC≤（1-cos A）（1-cosB）（1-cosC）这是《数学通报》1997年第3期《数学问题解答》栏的第1057题.它也曾作为《数学问题与解答430》出现在《数学教学》1997年第5期.出于对它的强烈兴趣,笔者曾给出其十种等价形式,并以文[1]的形式发表于《数学通报》2005年第4期.

强化社会责任,培育“四有”新人

《普通高中生物学课程标准(2017年版)》对社会责任的解释:"基于生物学的认识,参与个人与社会事务的讨论,做出理性解释和判断,解决生产生活问题的担当和能力"。要求学生关注社会议题,参与讨论并做出理性解释,具备辨别迷信和伪科学的能力,解决现实生活问题,成为参与环境保护的促进者和实践者。因此,在教学中应让学生联系社会事务,主动、积极地利用生物学知识去解决现实问题。

高中物理常用的几种电阻测量方法

电阻测量一直是高中物理电学实验中的重中之重,测量方法很多,了解并掌握电阻的测量方法可以使学生对电学知识的理解更加深刻和透彻。