关于新课改背景下如何有效对留守学生开展小学数学教育教学活动

数学学科是一项非常重要的科目,对于小学生来讲是学习基础知识、掌握生活技能的重要前提和基础。但是,在很多农村地区,因为比较特殊的社会环境导致很多留守儿童的产生,导致留守儿童缺失家庭教育,在相应的学习过程当中也缺乏了有效的指导,不利于留守儿童学习效率和质量的提升。因此,在实际的小学数学教学当中,就要求教师应该重视当前的教学现状,对留守儿童做好耐心的教育和引导,充分调动学生对于学习的积极性,对学生进行正面鼓励,培养其具有良好的认知,最终能够更好提升数学课堂教学活动的开展效率和质量。

儿童节童谣

六一到,六一到,小朋友们乐陶陶;新衣穿,歌舞跳,最盼爸爸妈妈都来到。六一到,六一到,我们的校园真美妙;鸟儿飞,树儿笑,敬爱的老师辛苦了(liao)。

基于知识性课堂向智慧型课堂转型对乡村留守儿童教育模式探索与实践

乡村留守儿童的教育问题一直是农村教育事业的一道难题,基础的教育是实现国家富强的重要且基础性工程,因此,各政府应当加大对贫困地区留守儿童教育发展的支持力度,促使我国城乡教育实现均衡发展。2012 年起,“智慧教育”首次出现在教育部的政策文件中,并推出了“教育信息化 2.0 行动计划”,指出教育教学应当与信息技术进行深度融合,积极构建“互联网 教育”的教学体系,使知识性课堂转型为智慧型课堂,为农村留守儿童提供个性化学习服务,从而提高农村教育教学的质量。