核心素养视域下元素化合物知识教学实践探索

本文以'金属的化学性质'第二课时为例,在教学设计中以教师为主导、学生为主体、活动探究为主线,通过自主、合作、探究等多样化的学习方式,培养学生的探究意识和思维品质,提升学生的化学核心素养。

铜片在盐酸中为什么意外变绿

根据人民教育出版9年级化学下册第8单元的教学内容,笔者组织学生进行了不同金属与稀酸的反应实验.实验后,当时有一个组的学生未及时清洗实验仪器,一个星期后准备做其他实验时发现了一个奇怪的现象:在上次验证"铜片与稀盐酸不发生反应"的试管中,溶液居然变成了绿色,继续观察,7天后试管中还出现了蓝色沉淀.

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【案例情境】 我们开展城乡结对教研,在某乡镇学校听一位新入职的蔡老师的科学课。呈现在我们面前的情景至今难忘。这就是一群关在教室里的野孩子,找不到一张经过驯化的面孔。班上有些学生比蔡老师个子还高。上课铃已响过好几分钟了,孩子们丝毫没有上课意识。蔡老师在台上等了好一会儿,吵闹声依然不见停歇。于是,老师只好命令式大喊：＂上课!＂

海阔任鱼跃——浅议话题作文

话题作文一般要求话题要和所写内容一致,因此每一个学生都有适合自己的写作方法和窍门。学生在面对"话题"时,教师要有意识、有目的地启发他们展开联想,给"话题"插上联想和想象的"翅膀",将内容丰富地表达出来,并指导学生以话题为中心选材,这样的教学过程是为了使学生的思维更加开阔。不管哪一类型的文章,都是有规律的,掌握了规律,就能够轻车熟路。无论哪一位学生,我们都希望他们能在湛蓝的天空中翱翔,留下自己美丽的身影。