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题名这道新闻短评题的失分点在哪里?
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作者
王完凤
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机构
湖北省通城二中
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出处
《广东教育(高中版)》
2012年第9期8-9,共2页
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文摘
【疑难题例】阅读下面的文字,完成题目。(2012高考湖南卷20题)伦敦当地时间18日17时,随着中国与土耳其主宾国活动交接仪式的正式举行,为期3天的伦敦书展落下帷幕。在此次书展上,中国以迄今最大规模的主宾国活动隆重登场,向英国及来自世界各国的出版商、版权交易商展示了中国现当代文学及各类图书出版现状。
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关键词
新闻短评
中国现当代文学
失分点
交接仪式
最大规模
出版现状
湖南卷
土耳其
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分类号
G212.2
[文化科学—新闻学]
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题名作文教学要注意回归课文
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作者
朱俐
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机构
湖北省通城县二中
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出处
《语文教学与研究》
2019年第20期132-133,共2页
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文摘
作文是学生语文水平的综合反映。所以,作文教学不能离开语文课堂,更不能离开课文教学。在语文课堂教学上,我将写作训练与课文教学紧密结合,在授课过程中善于给学生归纳出课文里的写作方法和技巧,在课文学习中有目的地训练学生的写作。经过本人多年的教学实践,这套有效的作文教学方法,在自己的作文教学中发挥出了很好的效果。下面是我在教学中将课文教学和写作训练相结合的一些做法及思考。
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关键词
作文教学
课文教学
语文课堂教学
写作训练
回归
语文水平
写作方法
授课过程
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名高中地理教学中思维能力的培养
被引量:1
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作者
谭道楚
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机构
湖北省通城县二中
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出处
《中华少年》
2016年第29期76-77,共2页
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文摘
传统的地理教学模式非常单一并且很枯燥,所以教育部对我国高中地理教育进行了很多次改革,也在不断地更新教学方法和教学模式。在我们当前的高中地理教学中,很多教师都只是在采取单纯教师讲的模式,缺少和学生的互动,课堂气氛非常沉闷。为了使我们的高中学生更好的去学习地理知识,我们必须改变枯燥乏味的传统的教学模式。如何提高课堂效率成为我们急需解决的问题。我们必须要加强对地理教学中思维能力的培养,提高学生的思维能力,提高课堂活跃性。这对于学生的考试就业是非常重要的,我们必须要加强重视。
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关键词
高中
地理
思维
能力
培养
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名高中化学新课程内容选择与知识体系构建
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作者
李翠华
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机构
湖北省通城县二中
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出处
《中华少年》
2016年第20期128-129,共2页
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文摘
随着国家新课改的大力实施,高中化学课程内容的选择更加注重对学生能力的培养,课程教学突出学生的主体性,注重学生对化学这一学科的认知和吸收程度。高中化学新课程弥补了过去教学方式中"急于求成"而忽略过程探索的弊端,更加注重教学的阶段性、层次性,更加注重学生的实际应用能力。
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关键词
高中
化学
新课程
选择
体系
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名新课程下普通高中数学教学有效教学研究
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作者
周宏光
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机构
湖北省通城县二中
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出处
《中华少年》
2016年第20期135-135,共1页
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文摘
面对新课程改革,高中数学教学的主要表现是以培养学生创新意识和创新能力为目的。但是,由于教师在教学的过程中遇到了许多的问题,所以高中数学课堂教学的实施效果并没有理想中的那么完美,严重影响了教学理念。本文中对教师在课堂教学中的问题进行了分析,然后又指出了搞好课堂教学的意义并提出了一定的解决措施。
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关键词
高中
数学
措施
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名通过改变作业来提高中学物理的教学质量
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作者
邓凤玲
王权
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机构
湖北省通城县二中
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出处
《中华少年》
2016年第20期132-133,共2页
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文摘
物理是一门重要却有难度的学科,那么,如何教好物理对老师的教学方法有一定要求,本文从改变作业形式来说明如何提高物理的教学质量。
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关键词
物理教学
作业形式
教学质量
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名赏析文学作品语言特色的十个角度
被引量:5
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作者
黎康
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机构
湖北省通城二中
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出处
《湖北招生考试》
2013年第11期6-7,共2页
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文摘
分析句子、段落或全文的语言特色,是文学作品阅读中的常见考点,也是高考命题者较为青睐的题型之一。那么,如何快速、准确、全面地解答此类考题呢?笔者认为,可以从以下十个角度分析思考:一、形象生动形象生动就是作品语言准确传神、形神毕肖,读来十分形象和生动,通常运用比喻、夸张、比拟、借代、对比、烘托等修辞手法来实现。
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关键词
文学作品
语言特色
繁笔
整散结合
赵树理
句式选择
作品语言
句子形式
暗示性
不事雕琢
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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题名等温线题妙解
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作者
彭小鹏
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机构
湖北省通城二中
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出处
《中学地理教学参考》
北大核心
2003年第4期45-45,共1页
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关键词
等温线题
中学
地理教学
教学参考
解题方法
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分类号
G634.55
[文化科学—教育学]
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