让DNA“动起来”

DNA是生物体内重要的遗传物质之一,指导生物的发育与生命机能的运作,极为重要且不可缺少。为了让学生更直观地了解DNA的组成和结构,我校开展了一次特别的DNA模型制作活动。五彩缤纷的制作材料,别出心裁的制作方式,落落大方的展示分享……师生共赴智慧与动手能力碰撞的科学盛宴。

高中英语教学中基于自主提问培养学生高阶思维能力——以Unit 4 Adversity and courage Reading板块Asuccessful failure为例

描述高中英语自主提问与高阶思维能力的关系模型。以人教版高中《英语》选择性必修第三册Unit 4 Adversity and courage Reading板块A successful failure为例,研究基于自主提问的高中英语教学,对如何培养学生的高阶思维能力提出具体的实践方案和指导策略。认为以学生自主提问取代教师主导提问,有助于在高中英语教学中培养学生的高阶思维能力。

探索科学之美,发现人文之光——必修下册第三单元项目化学习设计

知识性读物的阅读教学要把培养科学素养和人文素养结合起来,让学生在提升实用性文本阅读能力的同时,科学思维、科学精神得以培养。本设计执教者通过撰写阅读报告这个大任务,倒逼学生探索知识性读物的阅读方法,追寻科学家的科学思维和人文之光。学生在项目化学习中,通过自主探究、合作交流、自评互评等学习活动,达成单元学习目标。

《一名物理学家的教育历程》项目化学习设计

【设计依据】《一名物理学家的教育历程》是统编版高中语文必修下册第三单元第7课的第2篇课文。本单元四篇课文都是知识性读物,属于“探索与创新”人文主题和“实用性阅读与交流”学习任务群。《普通高中语文课程标准》(2017年版2020年修订)指出实用性阅读与交流学习任务群“旨在引导学生学习当代社会生活中的实用性语文,包括实用性文本的独立阅读与理解,日常社会生活需要的口头与书面的表达交流。通过本任务群的学习,丰富学生的生活经历和情感体验,提高阅读与表达交流的水平,增强适应社会、服务社会的能力。”[1]。

浅析高中语文古诗歌教学

诗歌是古代文化的一颗璀璨明珠,也是先辈留给后人的宝贵精神财富。在高中语文教学中,古诗歌教学是弘扬传统文化的重要途径。教师应结合教学的实际情况,剖析古诗歌教学中存在的问题及重难点,引导学生打好古诗歌的学习基础,提升语文教学效果,提高学生的文学素养。文章将与中学语文教学相关的古诗歌进行了梳理,以便于学生理解、学习。

提高高中物理实验教学有效性的策略

物理是高中教学体系的重要组成,实验是该学科的重要内容,通过开展实验教学,可以带领学生更深入地理解物理概念、定理及本质,对激发学生的物理学习兴趣、提升学生的物理学习效率有很大帮助。作为高中物理学科教师需要认识到实验教学的重要价值,并探索物理实验教学开展的有效路径和方法,以尽可能发挥实验教学的价值,促进物理学科教学质量提升。

探究式学习在高中生物教学中的应用探析

随着教学改革的推进,传统的以教师为主导、以知识为本位的教学模式已经不能满足学生学习需求。探究式教学模式的应用,则为高中生物教学带来了新的活力,对促进高中生物教学质量提升有很大帮助。为此,文章先简单阐述了探究式学习的基本特征,然后结合自身教学经验,提出了探究式学习在高中生物教学中的应用策略,希望能够为同人进行高中生物教学改革提供参考。

圣人也“说谎”

某日语文课上,学生正在预习课文《齐桓晋文之事》,一名学生突然说:“老师,孟子在说谎。”“为什么这么说?”我问。“相传仲尼厄而作《春秋》,在其中记载了齐桓公、晋文公称霸的事。孟子肯定读过《春秋》,现在却说孔子没讲述齐桓公、晋文公称霸的事,所以孟子在说谎!”