导学案自主前置探究怎样设计更高效

前置探究主要是学生以导学案为抓手,利用课余或课堂时间以自主活动为基础、以智力参与为前提、又以个人体验为终结自学探究教材中的内容,它是有效完成课堂学习任务和打造高效生本课堂的关键.俗话说：＂良好的开端是成功的一半＂,因此,导学案该模块设计要有利于学生自主探究、方便自学,要依据教材将＂知识问题化、

例谈构造法解决几何问题

构造法在几何中的应用，体现于构造坐标系、函数及方程，将几何问题转化为代数问题来解决．更多地体现构造辅助图形，如对图形添加辅助线，或对图形进行割补、平移、旋转、翻折等构造新的图形．“构造”决不是胡思乱想，也不能“碰运气”，而要以解题者的知识容量为背景、具备的能力为基础、敏锐的观察为先导、联想与分析为武器，通过充分发挥思维的创造性，

导学案的设计如何引导学生“探究发现”

落实生本教育，打造绿色高效课堂，除了选择、寻求一些实用高效的教学方法，还必须找到一种简便易行的师生共同应用的课堂抓手．目前，风靡基础教育课堂教学改革的学案导学教学法和“导学案”这个课堂抓手，是新课程理念下教学改革创新的亮点然而，设计符合要求的导学案是落实学案导学教学法的重要环节，也是教学成败的关键．

巧用倍分 转化结论 化难为易——十堰市2010年中考第24题解法探究

试题 如图1，已知⊙O1与⊙O2都过点A．AO1是⊙O2的切线，⊙O1交O1O2于点B，连接AB并延长交⊙O2于点C，连接O2C．

例谈寻找辅助问题的策略

数学问题没解之前，已知量和未知量（假设和结论）之间是一片空隙的鸿沟．解题就是需要学生通过智力活动在“沟上架桥”，而设计和寻找一个合适的辅助问题是一条很好地联系已知量和未知量（假设和结论）之间鸿沟的通道．辅助问题可以以各种各样的方式推进问题的解决，是我们到达解题终点和目标的一种主要手段，但是，学生面临最困惑的抉择之一是如何设计和寻找一个合适的辅助问题．在解题实践中通过对典例分析，深刻体会到盯住题中目标（已知量、未知量或假设、结论），目标启示着解题手段和策略，目标是寻找辅助问题的源泉．

化学教学中如何开展探究性实验教学

1 课前充分准备是引导学生主动探究的基础 课堂教学是教师和学生的双向互动、共同探索和解决问题的过程，因此整个探究实验过程的重要环节之一的课前准备也必须通过师生双方的共同努力来完成。首先，教师应给出课题让学生提前预习．使他们明确要探究的目标．埘探究巾所需知识有足够的了解。而教师则要精心备课，在引导探究过程巾要创设有挑战性的问题情景．促使学生产生质疑、探索求解的创造性动机。如做氢气爆炸性实验时，备课时设计提问：为何面粉厂也要严禁烟火？面粉能燃烧、会爆炸吗？如何把面粉吹起来和空气混合呢？使学生有疑问并产生一种想试试的感觉，让学生理解除了可燃性气体外可燃性粉仑和空气混合点燃也可能发生爆炸．从而培养学生的安全意识。

演示实验教学的设计原则

演示实验的教学效果主要是以学生能否达到预期的学习效果来衡量的，是取决于实验本身（实验能否出现预期的物理过程和现象）、教师的实验技能、基本素质、对演示实验采取的教学策略以及对教学过程的设计。可见，演示实验教学的设计意义重大，演示实验的设计要遵循以下四个原则。

班主任与“问题学生”间应建立积极的关系

"问题学生"的普遍存在是一个不容忽视的学校教育现实,尤其是在高中学段这一现象表现得更为突出。作为班主任怎样去处理好与"问题学生"间的关系,首先要厘清所谓"问题学生"的实质是在目前高考机制下,教育者片面教育观、人才观的一种心理反应;其次是要能够正视"问题学生"的外在表现,然后通过表象抓住问题的本质才能寻求解决问题的途径;再次是班主任应以正确的理念对待"问题学生",以真诚的态度、理智的思维与"问题学生"之间建立起积极的良性关系。

初中生学习数学时的困难与对策

由于中学生年龄特点及认知水平的限制,学生在学习数学的过程中会表现出一定的困难,特别是进入中学后表现得尤为突出。本文针对学生表现的几种困难作简要的阐述。

巧用多媒体 打造高中数学课堂新模式

随着信息技术在教育领域的广泛应用,信息技术与课题整合的议题己摆到广大教育者的面前。如何探索信息技术在数学教育教学中的运用,更好地驾驭这种新式的教育教学手段,就成了广大教育工作者的重要任务。信息技术的飞速发展,推动教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。站在教育第一线的教师,完全有必要对教学过程重新认识。因此,大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具具有重要的意义。

谈谈市场交易中“诚实信用”的原则

诚实信用,简称诚信,即怀有善意,诚实地、公开地和忠实地,没有欺骗或欺诈,没有假装或伪装,没有骗取或追求不合理好处为目的.诚信一词在我国古代典籍中早已有之.据<商君·靳令>记载"诚信"与"礼乐、史书、修善、孝弟、贞廉、仁义"并称.古人所称"诚信",均指人际关系中的诚实不欺.