关于创新教学的理性思考

创新教学的根本任务就是培养学生的创新素质，“双基”是创新的土壤。根据创新教学目的的要求，提出实施创新教学的原则和着力点。

美国数学教育培养学生创新能力窥见

美国是当今世界所公认的教育强国，但一般中小学生的数学成绩不如中国。特别是近20年来，美国参加世界性的数学竞赛或“国际教育进展评价”组织的检验数学知识和技能的笔试中，中小学生的成绩几乎都倒……

用配对策略解竞赛题

在解某些数学问题时,针对其中的某个式子A的特点,给其配上一个合适的式子B(称为A的配偶式),使得由A和B之间的某些运算,能产生一些有用的关系式,如常数、对称式、标准式等,从而促使问题的转化和解决,这种解决问题的思维策略称为配对策略。

金钱河畔

我的家乡在金钱河畔,地处秦岭余脉。这里的山依然保持着秦岭的雄浑和秀丽,往往两山对峙,一山奇崛,一山缓延。金钱河就在两山夹峙中生存。水依山势,山曲水亦曲,一会儿弯向南,一会儿拐向北,便弯拐出一个个漂亮的弧形,窝出一个个世外桃源式的坝子来。也窝出一个个神奇的故事、古老的传说。乡民们就在这坝子里劳作,在这神奇古老的传说中生息。一河两岸,奇崛处特产丰富,缓延处土地肥沃,人们随择一地,自成一家,黄墙青瓦皆隐在繁树绿荫之中,安居乐业。

利用增量代换法解竞赛题

贵刊1996年第5期《证明不等式的若干代换技巧》中介绍的增量代换法是一种非常有效的解题方法,合理的增量代换往往能简化题设信息,显化隐含条件,沟通量与量之间的联系,实现不等向相等的转化,对发现解题思路,优化解题过程有着重要的作用。本文试图通过对近年来一些赛题的解答,使读者对此法有更进一步的认识。

刍议发展性数学课堂教学

素质教育说到底就是尊重个性、发展个性的教育，课堂教学是发展个性的“主战场”．因此，数学教学不仅要重视学生知识的获得和技能的掌握，更要重视学生潜能和个性的发展，这是大面积提高中学数学教学质量的根本出路．本文拟从数学素质教育观出发，对发展性数学课堂教学的...

课堂上的静与动

所谓课堂上的静动艺术,就是教师设疑,学生能动性的自然表现过程。叶圣陶曾经说过,"务必启发学生的能动性,引导他们尽可能自己去探索。"我认为,这里"自己去探索"就是学生独立思考的阶段,即"静";学生思考成熟后的交流或表露就是"能动性"体现,即"动"。换言之,"静"是思维的深入,"动"是思维的外在表现。只有"静"中思维越深刻,