强化校本教研机制 确保课改充满活力——郧县利用校本教研推动课程改革的体会

课改的活力在哪里?课改的源头活水在哪里?在校本教研.校本教研是以课程实施过程中学校所面对的教育教学的实际问题为对象,通过教师的共同研究,达到解决问题、全面提高教育质最为目的的教学实践活动.

试论农村职成教与农村经济发展

科教兴农,重在教育,重在直接服务“三农”的农村职成教育,因此,农村职成教应审时度势,抢抓机遇,立足“三农”,通过多种途径和方式培训乡村企业员工和农村现实劳动力,提高劳动力的综合素质和应对入世的能力,从而将农村地区沉重的人口负担转化为推动生产力发展的强大人力资源,实现农村经济的快速、健康、持续发展。

生本小组合作学习如何做到“形神统一”

生本小组合作学习如何进行？应该透过“形”，抓住“神”，不被外在的形式所迷惑，目标明确，方可拨“云”见“日”进行生本小组合作学习的根本目的就是促进学生主体地位的落实、实现课堂教学的有效性与实效性的统一。1．抓住生本小组合作学习的“神”。“生本教育”是指“为学生好学而设计的教育”，即激发学生潜能、

快节奏英语课堂教学的优势——对一节小学英语课的感悟

快节奏英语课堂教学能凝聚学生注意力，有利于培养和提高听说技能，能获取“短时高效”之效果，有利于培养学生快速思维习惯和创新力。

新课改背景下农村中学英语课改现状调查与思考

突破大、中、小学的界线,寻觅教育的发展规律,是本刊开辟如是专栏的设想,几年来多蒙各位专家支持和关心。今后我们仍将继续探索,诚望专家们继续支持。

如何引导学生制作和运用资料卡片

地理是一门融自然科学和社会科学为一体的综合性科学,内容十分丰富,涉及面特别广。所以在教学中要注意开阔学生视野,拓宽学生知识来路,教学生在学习中生活、在生活中学习。

浅谈初中英语同义句转换题解题技巧

同义句转换是一种常见题型之一。这种题型复杂多变，但有规可循。为了帮助学生掌握一些同义句转换的方法，笔者现结合初中英语教材、资料及中考题，将同义句转换归纳如下，供初三学生在复习时参考。

关于初中历史新课程课堂教学的几点思考

新课程实施以来,广大历史教师围绕新理念、新课标组织教学,历史课上出现多样化的教学模式,教师的教学方式、学生的学习方式都发生可喜的变化。45分钟的课堂里常是欢声笑语、高潮迭起,好像历史课已经走进了新课程的最佳状态。其实并非如此,笔者认为,有些教师对新课程的理解是片面的、肤浅的,突出的表现是重现象轻本质、重形式轻实质,使课堂中出现虚假的繁荣。

初中学困生成因及对策探究

随着新一轮课程改革的稳步推进和教育公平的深入研究,初中学困生问题已经引起也应该引起社会各界高度关注,作为教育工作者,如何有效克服初中阶段的两级分化,最大限度消除学困生（学习因多种原因而感到困难和吃力的学生）是摆在我们每个教育工作者面前的重大现实课题。

主动表被动种种

英语中的被动语态通常用”be+过去分词”这一典型结构来表示．但在实际应用中有些被动意义却常常用主动语态来表示。

“OK”用法简析

“OK(okay)”在英语中使用频率极高，仅现行JEFC1—3册中就有134处。“OK”不仅含义丰富，而且用法多样，现简析如下。

“小学数学作业批改记录”的实践与改进

本文拟就小学数学教师作业批改情况谈一些思考，并希望与同行就此进行探讨。 一、小学数学作业批改记录现状 任何事物的发展都有一个循序渐进、逐步完善的过程。小学数学教师在进行作业批改记录中，出点“问题”是很正常的，也是情有可原的，只要我们知道“问一题”出在哪里，解决记录中的问题就不是问题了。（案例简评为笔者撰写）