多媒体技术在中学地理教学的运用

多媒体技术为中学地理课堂教学改革提供了充分的支持。在中学地理课堂教学中应用多媒体辅助教学，可以激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣；可以化抽象为形象，突破教学难点、重点，从而提高地理课的教学效率和质量。

多媒体在中学语文教学中的作用

1运用多媒体能发展学生的想象力多媒体具有声、光、像等多种功能,它可以集中学生的注意力,引导学生去积极地思维,提高学生的想象力。为了让学生的写作能力得到锻炼,笔者制作了学校全景的课件,

多媒体辅助中学政治教学的实践与思考

目前。随着计算机多媒体技术的迅速勃兴，以计算机技术为核心的现代教育技术的应用。为教育现代化开拓了一个广阔的前景与空间，为优化课堂教学，构建新型的教学模式，提供了丰富的土壤。在中学政治课堂教学中，多媒体集文字、图形、图像、声音、动画、影视等各种信息传输手段为一体，具有很强的真实感和表现力，可以激发学生学习兴趣，引起注意：可以更加形象直观地再现政治，便于学生理解和掌握；可以及时反馈教学信息，突出重点，解决难点，

多媒体技术在中学地理教学中的应用

目前,随着计算机多媒体技术的发展,以多媒体技术和网络技术为核心的现代信息技术逐渐在课堂教学中推广应用。多媒体在使学生愉悦地学习中发挥了巨大的作用。因此,作为一名地理教师必须灵活运用多媒体教学手段,在地理课堂上充分调动学生的积极性,使学生在轻松、欢乐中获取知识。

多媒体辅助中学语文教学的实践和探索

多媒体教学以生动活泼的形式给中学语文教学带来了一片新天地。多媒体教学使学生在语文学习中能够很快掌握其他相关的知识，得到事半功倍的效果。在中学语文课堂教学中应用多媒体辅助教学，本人经过了多年的实践和探索，有了一些体会。

浅谈多媒体与中学历史教学的整合和应注意的问题

目前，随着计算机多媒体技术的迅速勃兴，以计算机技术为核心的现代教育技术的应用，为教育现代化开拓了一个广阔的前景与空间，为优化课堂教学，构建新型的教学模式，提供了丰富的土壤。在中学历史课堂教学中，多媒体集文字、图形、图像、声音、动画、影视等各种信息传输手段为一体，具有很强的真实感和表现力，可以激发学生学习兴趣，引起注意；可以更加形象直观地再现历史，便于学生理解和掌握；可以及时反馈教学信息，突出重点，解决难点，增大课堂教学容量，极大地提高教与学的效率，

浅谈网络时代中学德育工作的使命

当前，网络发展日新月异，它改变了人们的生活，改变了世界，已经成为重要的思想舆论阵地，也成为德育工作的一个新的重要阵地。网络文化已成为影响中学生思想品德和价值导向的重要方面。如何创造学校德育工作的新形式、新方法和新途径，使中学德育工作更适应时代的需要，已成为德育工作者的历史使命。

利用多媒体辅助中学地理教学的探讨

地理学是研究作为“人类之家”的地球表层空间系统的科学，地球表层中的人地关系以及人类的可持续发展问题是地理学研究的重点内容。地理学研究对象的客观性决定了地理教学必须具有一定的开放性和实践性，然而我国基础教育是以学校教育和课堂教学为主的教育体制，是一种“关门”教育，这种教育方式与地理学及地理教学的客观要求是相矛盾的，这个矛盾至今还没有得到彻底的解决。现代多媒体信息技术的兴起为21世纪教学开辟了广阔的发展空间，也为教育改革注入了新的活力，它的发展为地理教学创造新模式提供了实施的条件。

信息技术与中学数学教学整合的探讨

在教育改革风浪中，把信息技术与课程进行有机整合已成为我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，它对优化课堂教学，构建新型的教学模式，培养学生创新精神和实践能力都具有重要意义。在数学课堂教学中，多媒体集文字、图形、图像、声音、动画、影视等各种信息传输手段为一体，具有很强的真实感和表现力，可以激发学生的学习兴趣；可以变抽象为具体，使教学更加形象、直观，便于学生理解和掌握；可以动态地对比地演示一些图像的形成及变换规律等，从而便于学生观察和思维；可以及时反馈信息，突出重点，解决难点，增大课堂教学容量，极大地提高教学效率。本文就中学数学教学的实践，谈谈多媒体与数学教学的整合和应注意的问题。

浅谈多媒体在中学语文教学中的应用

多媒体技术的快速发展为语文课的教学改革提供了良好的手段。新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，而语文新课程是工具性与人文性的统一，它具有以下三个特点：一是政治性，语文课程运用中国语文展示中国传统文化的丰富内涵，达到爱国主义教育的目的；第二是实践性，语文是一门实践性很强的课程，通过实践锻炼来提高学生的素养；第三是综合性，语文课程通过综合知识的运用，提高学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

全国中小学体育教师专业技能发展的及时雨——观摩全国中小学体育教师教学技能比赛参赛有感

12月3-5日,由教育部体育卫生与艺术教育司、中国教育科学研究院共同主办的第一届全国中小学体育教师教学技能比赛在浙江师范大学举行,通过参与活动的整个过程。

带电粒子在交变电场中的偏转运动

带电粒子在交变电场中的运动相当于质点在一个周期性的外力作用下的运动，只是这个周期性外力是电场力．解题时首先要把握住初始条件（在何时刻、以何速度、沿何方向进入电场），当带电粒子进入电场时速度垂直场强时，带电粒子在交变电场中做偏转运动，然后依据电场的方向改变点（或极值点）将运动进行分段，根据力和运动的关系，应用运动合成和分解的方法，对粒子的运动进行分段研究．为了更好地掌握这类问题的分析方法，提高大家的解题能力。

近五年高考物理实验题归类分析

物理学是一门以实验为基础的学科,物理实验在物理教学中占有十分重要的地位。高考物理在考查知识的同时注重考查能力,并把对能力的考查放在首要位置。高考物理对实验能力的考查要求是：能独立的完成《考试大纲》中所列的实验,能明确实验目的,能理解实验原理和方法,能控制实验条件,会使用仪器,会观察、分析实验现象,会记录、处理实验数据,并得出结论,对结论进行分析和评价;能发现问题、提出问题,并制定解决方案;能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题,

例析非线性元件的电路计算问题

若加在电路元件两端的电压跟通过元件电流的比值一电阻不是常数，而是随着所加电压的变化而变化，则此元件就称为非线性元件．比如白炽灯泡实际上就属于此类元件，它的电阻并非是一个常数，只是在平时所遇到的习题中把它进行了理想化处理认为灯丝的电阻不变．为了考查学生在新的情境下处理物理问题的能力，

近五年高考物理实验题归类分析

物理学是一门以实验为基础的学科，物理实验在物理教学中占有十分重要的地位．高考物理在考查知识的同时，更注重能力的考查．高考物理对实验能力的考查要求是：能独立完成《考试大纲》中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；

带电粒子在交变电场中的运动

1．方形波电压 例1 如图1甲所示，长为l、相距为d的两块正对的平行金属板AB和CD与一电源相连（图中未画出电源），B、D为两板的右端点．两板间电压的变化如图1乙所示，在金属板B、D端的右侧有一与金属板垂直放置的荧光屏MN，

矩形线框在磁场中的转动问题

1．在匀强磁场中转动 例1图1是交流发电机模型示意图．在磁感应强度为B的匀强磁场中，有一矩形线圈abcd可绕线圈平面内垂直于磁感线的CO′轴转动，

机车功率考点例析

机车的功率是指机车牵引力F做功的功率，即P=Fv. 当机车以恒定功率启动时，它的牵引力F将随速度v的增大而减小，加速度n也随之减小，直至a减小到0，做匀速运动；当机车以恒定牵引力启动时，加速度a不变，它的功率将随可的增大而增大，当P达到额定功率后，加速度a将逐渐减小到0，机车做变加速运动直至匀速．机车在功率恒定的运动过程中，牵引力做功可由W=Pt求出．