强化题组功能 提高复习效率

复习是教学的一个重要部分，但很多老师在复习时，总是按照知识内容的顺序把学生学过的概念、公式等知识重复一遍，然后就进行“题海战术”．这种做法，使学生感到乏味，且不能提高复习效益．若能站在系统的高度，把学过的知识模块化、整体化、问题化，精心创编题组，通过一题（图）多问、一题多变、一题多解，就会起到以点带面，以少胜多，触类旁通的复习效果．

新课程下农村初中数学实验教学实践探究

从2003秋季,全面实施新课程,郧县先后使用过北师大版、湘教版和人教版教材。无论是哪种版本的新教材,在选材上越来越贴近实际生活,教材每章中都安排有知识应用的内容,并且大量选用日常生活、工农业生产以及市场经济中的实际问题作为例题、习题,这无疑体现了数学课程标准的要求：＂学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，

如何激发学生学习物理的兴趣

1 精心设计教学过程 教师必须深入而且透彻地钻研教学大纲，明确教学目的、教学重点和难点，掌握教学内容的各个概念、定义的表述，仔细研究其中每个措辞的含义与作用。并且采用对比法，突出关键词语，揭示概念之间的区别和联系，把教学内容安排得引人入胜，具有科学性、启发性，使学生形成一种渴求学习物理知识内部的动力，兴致勃勃地学习。

例谈中考中课本习题的演化方式

翻开近几年各省、市中考题，不难发现有不少考题源于课本，但又异于课本，其演变方式也日趋成熟．下面我就课本习题列举几种常见演变方式．

强化题组功能 提高复习效率

复习是教学的一个重要部分，但很多老师在复习时，总是按照知识内容的顺序把学生学过的概念、公式等知识重复一遍，然后就进行“题海战术”．这种作法，使学生感到乏味，且不能提高复习效益．若能站在系统的高度，把学过的知识模块化、整体化、问题化，精心创编题组，通过一题（图）多问、一题多变、一题多解，就会起到以点带面，以少胜多，触类旁通的复习效果．

怎样发掘课本习题的潜在功能

如何在充分利用教材、深入挖掘教材，切实减轻学生负担的同时又在轻松愉悦的氛围中进行创新教育，是许多教师感兴趣的问题．本文以人教版初中《几何》第三册87页第3题为例谈谈自己的作法。

也谈硬币能滚多远

《中小学数学》2009版1—2期54页何秀岩老师的《硬币能滚多远》一文中，再次把双动圆之类问题呈现到了大家面前．就象何老师文中所言，这种问题很有趣，与圆的知识联系紧密，有助于激发学生的学习兴趣．但学生难以理解，更不易于操作．