初中历史教学现状分析及对策研究

历史教学对于初中生了解世界文明、培养自身素养与人格十分重要。然而,目前的初中历史教学中教师更加重视学生对知识的掌握与运用,缺少了对学生的兴趣、自主创新素质和综合素质的培养。因此,初中历史教师需要注意对目前的教学现状进行及时的分析,不断摸索改进,寻求最完善的对策。

用“生本”理念打造化学高效课堂

我校实施生本教育已经二年多了，这二年多里，学生依托自己的生命需求、生命的本能，而获得了奇迹般的学习绩效．二年多来，我结合“生本教育”理念，在化学课堂中不断地实践．虽然有探索的辛苦，但更多的是收获的喜悦与快乐．以下是我在实践中的点滴体会．

核心素养下初中数学习题课变式教学探索

《义务教育数学课程标准》中指出,核心素养是指学生具备的核心能力和素养,其中包括数学思维能力、数学问题解决能力、数学沟通能力、数学应用能力和数学情感态度与价值观。初中数学习题课是培养学生数学核心素养的重要环节,在新课标教学要求下,教师应以培养学生核心素养为目标,通过创新教学方法和策略,设计和实施丰富多样的数学习题课,以激发学生的学习兴趣、提高解决问题的能力和思维能力。

浅谈初中英语教学对策

英语作为初中阶段的重要学科之一,虽然在这一阶段的知识难度相对较低,但是因为学生受到汉语文化的熏陶和影响较深,在英语知识的理解和英语文化的学习过程中仍然面临着很多的问题。所以加强英语教学有效性研究的力度,对于初中学生英语学习水平的提升具有极为重要的意义。本文主要以实际存在的问题为研究对象,以初中英语教学价值为追求,探索难点问题的解决策略。

浅议初中语文阅读教学

语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科,更是一门情感学科。语文阅读教学的目的在于训练与培养学生阅读与理解的能力。其中,朗读是阅读的重要形式之一,它通过眼、脑、口等多种感官的协同作用,将无声、静止的语言变为有声、灵动的语言。尤其是有效朗读与文字语言、思想情感紧密相连,需要学生与文本、与作者进行交流对话,激活已有的经验与情感,引发学生的情感共鸣,然后有感情地朗读出来,这就增加了学生的情感体验,从而促进他们更好地理解与把握文章的内容与主旨。