一位自然老师的自然心——记郧西县实验小学自然教师王荫豪

1965年金秋,王荫豪老师开始了他的教学生涯。33年来,他执教的第一门课程是小学自然,执教时间最长的课程仍是小学自然。1980年,王老师被调入郧西县实验小学工作,一直专任自然教学。现已是自然学科特级教师。他把一腔热血倾注在对自然教学改革的研究上,倾注在对自然教师队伍的指导培养上。

大气压力实验设计

实验一 器材准备: 1.用耐热透明玻璃瓶(大烧瓶亦可)、橡皮塞、阀门、小气球制作大气压力演示瓶。(图一) (1)给橡皮塞打孔把阀门插在瓶塞上。 (2)在阀门管下端装一只小汽球。

第七单元——中国的世界文化遗产

“神兽”群聊(3)。君子兰:“中国的世界文化遗产”怎么写?茉莉白:首先要清楚“世界文化遗产”属于世界遗产范畴,是文化保护与传承的最高等级。从习作要求看,所写的自然或文化处所必须是中国的。向阳花:中国境内的世界文化遗产可多啦!除了课本上列举的北京故宫、敦煌莫高窟、秦始皇陵兵马俑之外,长城、承德避暑山庄、曲阜孔庙、布达拉宫、乐山大佛、苏州园林等都属于世界文化遗产。

“园林之母”拙政园

拙政园,江南园林的代表,中国四大名园之一,是苏州园林面积最大的古典山水园林,有“园林之母”的美称,是世界文化遗产。这座闻名世界的园林,最早是唐代诗人陆龟蒙建立的私宅,元朝时变成一座寺庙,后被明朝嘉靖年间仕途失意的御史王献臣买下,作为自己在苏州归隐的居住地。王献臣聘请画家设计、能工巧匠多年建设,取名“拙政园”,暗喻把浇园种菜作为自己(拙者)的“政”事。只可惜园子建成不久,王献臣故去,园子被他的儿子一夜之间赌输出去。

夏天的印象

“儿子,作业写完了吧?走,看荷花去。”想着能出去透透气,我开心地跟着妈妈驱车前往淘宝小镇。一下车,一阵荷花的清香夹杂着泥土的芬芳扑面而来,舒服极了。循着香味望去,一个个大小不一的荷塘你挨着我,我连着你,围成了一大片。碧绿的荷叶间点缀着一朵朵淡雅的荷花,它们与荷叶紧紧地簇拥在一起,远远望去,像是碧波上五颜六色的帆。游人穿行在田埂上,一会儿凑上去如痴如醉地闻闻,一会儿举起手机,将自己与这美丽的荷花定格成永恒。我蹲下来细看,只见那一片片荷叶就像一把把绿伞,又像一个个绿色的托盘,翠色欲滴。荷叶上的水珠在阳光下熠熠闪光。偶尔几只小青蛙跳到荷叶上,“呱呱呱”地唱着夏天的歌。

神奇的布达拉宫

我一直对神奇的布达拉宫充满无限的神往,渴望站在她的面前,一睹被誉为“世界屋脊的明珠”的风采。2019年暑假,终于成行。当布达拉宫在雨雾中将她神秘的面纱掀起一角时,我的心剧烈地跳动起来。仔细端详这组建立在玛布日山上,带着浓郁的藏式风格的宫堡式建筑群,随风而动的经幡似乎在雨雾中为我们这些远方来客做祷告,白宫和红宫在雨雾中更多了几分神秘与庄严。

学中乐

“奥宝,快来!阿姨答应辅导你的作文了,她在家里等着你呢!”妈妈焦急地喊我。“我不去!”“不去也得去!”我想赶紧逃离这是非之地,但转身看到妈妈正瞪着眼睛、一脸严肃地看着我。我只好灰溜溜地跟着妈妈去阿姨家。刚开始,密密麻麻的文字让我看了头皮发麻,优美的片段抄得我手酸疼。每天,只要一看到阿姨整理的优美词句和文章,我就有一种想把它们撕毁的冲动。

谁说年少没有烦恼

“小小少年,没有烦……”不不不,这句歌词写错了。谁说少年没有烦恼啊,我们这样看似无忧无虑的少年也有许多烦恼呢!“同桌,我给你出道题一已知:明天就要考试了,晚上要不要复习呢?”A同学十分苦恼。

《杠杆》课堂教学节录和评述

(56名学生分成14个小组。每个小组一个能挂杠杆尺的实验铁架台,50克的钩码4个,一个可测1000克的测力计,橡皮泥少许,一份记录实验数据的报告表。) 师:老师这里有一块大石头,请一位力气大的同学提起来。 生:(鼓足力气提石头,提不起来。) 师:这根木杠架在支架上,一端挂上大石头,试试用这根木杠提起石头。(学生很轻松地用手压木杠的另一端,提起了大石头。)

《杠杆》的教学设计思路

《杠杆》的教学设计思珞是:由应用杠杆的实例出发,激发学生对杠杆及其作用的积极探究认识,抽象出科学结论,再用探究出来的杠杆知识,解决生活中常见的杠杆应用的实际问题。 首先,一上课教师就让学生利用省力的杠杆轻而易举地撬起约40千克的大石头,从学生这一实际感受出发,激发学生探究杠杆知识的兴趣。接着引导学生通过具体的杠杆实物,

让我留恋的何家行

周日早上，妈妈对我说：“咱们去何家行吧!”我听了一蹦三尺高，开心地答应了。

金色的太阳

我是妈妈的宝贝女儿，她对我的呵护无微不至，只要与我有关的事，她定事必躬亲。

最美夕阳红

外公已到耳顺之年，脾气却不太好。外婆在我们这些孩子面前和蔼可亲，与外公却是针尖对麦芒。他俩常常因一些鸡毛蒜皮的事吵得不可开交。

我是“大侠”

因我在班上有个币尔号叫“狮子王”，所以我得意扬扬地以为自己无人能敌，常常在姐姐面前夸下海口：“我是大侠我怕谁？”

新课程背景下信息技术与学科教学整合教学改革探索

趁着新课改的东风，进一步对信息技术与学科的整合进行实验，旨在研究发现能够在新课改理念的指导下信息技术与学科教学整合的形式和方法，以便有效推动教学改革。

外婆的端午粽

“可心,快把你的东西收拾好,我们要去外婆家过端午节了!”“吔,太好啦!可以去外婆家啰!”我拉着弟弟的手,如两只快活的小鸟从屋里飞进了爸爸的车里。天很蓝,云很白,一路尽情地享受着风弟弟的浅吟低唱,终于来到了外婆家。“外婆——我来了!”“哎呦!心儿,根儿,婆婆的宝贝疙瘩可来了!好久都没有来看婆婆啦!”听着熟悉又慈祥的声音,我如小鹿一样扑进了外婆的怀抱。

“导航仪”老妈

“从这里走,听我的准没错!”听,“导航仪”老妈又开始导航了。一双炯炯有神的大眼睛,镶嵌在那张胖乎乎的圆脸上,一笑就不见了踪影;高高的鼻梁下有一张能说会道的嘴, 总能说服我们听她的指挥。她就是我的老妈。

石榴开花慢慢红

我家院子的大花盆里栽着一棵石榴树。每个夏天的傍晚,调皮的我都会悄悄地溜出家门和院子里的小伙伴们尽情地在石榴花中嬉戏玩耍。玩累了了我就会一屁股坐在树下,昂着小小的脑袋看头顶上的石榴花。