基于核心素养下小学语文生活化教学探析

“教育必须是生活的,一切教育必须通过生活才有效。”近代教育家陶行知的至理名言给人们的启迪意义十分深刻。小学语文作为小学教育阶段的一门重要的基础课程,对丰富学生语文知识,提升学生语文综合能力发挥着非常重要的作用。

小学数学教学中学生思维能力的培养策略

思维能力是学习能力的核心,学生的思维活动和 实践活动都离不开思维能力。小学阶段是学生数学思维能力 培养的关键时期,思维能力对学生的学习效果产生着重大的影 响。因此,本文将结合笔者几年来小学数学课堂教学实践经 验,深入探讨小学数学教学中学生思维能力的培养策略。

小学语文课堂有效教学策略探析

教学的有效性是教学的生命，教学的有效性问题是教学研究的一个永恒课题。小学语文课堂教学具有很强的灵活性和艺术性，要想新课改背号下提升小学语文课堂教学的有效性，教师需及时更新教学观念，创新教学方法和手段，积累教学反思经验，从真正意义上提高教学质量。

小学数学课堂“参与式”教学的探究

在新课程改革背景下,教师必须摒弃传统的讲授式教学模式。正确认识学生的课堂主体地位,采用多元化的教学模式,进一步提高学生的数学学习兴趣。参与式教学是师生人格平等的前提下,以学生为中心,以活动为教学形式,以学生发展为教学目的的教学方法。在这样的背景下,参与式教学理念的提出在新时期具有很高的实践价值。文章对参与式课堂的内涵进行了探讨,然后立足小学数学教学,分析了参与式课堂教学的具体实践策略。

培养小学生数学逻辑思维能力的实践探索

促使思维得到提升和发展,这是数学核心素养的重要组成部分。新课标明确指出,小学数学教学过程中一定要注意对学生逻辑思维能力的培养,因此教师在安排教学任务时应该注重对逻辑思维能力的设计,让学生从课堂教学中感受到逻辑思维,从而使自身的逻辑思维能力得到提升。本文结合自身几年来小学数学课堂教学的实践经历,对培养小学生数学逻辑思维能力的实践展开探究,望能给同仁一些借鉴参考。

微探小学音乐教学中怎样培养小学生音乐素养

在现如今的社会中,许多小学生在进行音乐学习时都只是把它当做学习唱歌的课程,他们听音乐的频率也很低,大多只是进行音乐表演时或休息时才会听音乐。如果学生没有认真倾听音乐,那么他们无论倾听多久都很难取得好的效果。因此,老师在进行音乐教学时要重点关注如何教会学生正确倾听音乐,只有这样才可以真正达到培养学生音乐素养的目标。

在班级建设中搭建古诗词探究性学习平台的尝试

在班级建设中，如何搭建平台，引导学生根据爱好进行探究性学习，是班主任应该思考的问题。近年来，我们利用Blog搭建班级古诗词探究性学习平台做了一些有益的尝试，做法如下：

有效利用错误资源,打造活力数学课堂

数学教学中教师对学生的学习有着十分重要的引导作用,不仅要对学生掌握知识的情况有充分的了解,还要善于发现学生在学习中存在的各种问题。尤其要重视学生在数学学习过程中生成的各种错误资源,通过这些错误资源,不断反思自己在教学中存在的不足,对数学错误资源有效利用进行探析,以提高教学效率和教学质量,提升学生数学核心素养。

聚焦听说读写 促进深度学习

小学教育是我国义务教育的起点,对培养学生学习习惯具有至关重要的作用,小学语文作为小学学习的支柱学科,需要教师在日常教学中加强对学生听说读写能力的锻炼。教师要在日常教学中坚持不懈地规范学生的学习习惯,让学生在一点一滴中提高听说读写能力,使学生养成良好的学习习惯,促进语文课堂深度学习,为今后的学习打下坚实的基础。

拓展习作空间,提升习作能力

小学作文的教学质量直接影响学生今后的语文素养的发展。因此小学教育必须要结合实际,用现代化的教学理念引导学生,在教学过程中不断的探索,制定有效的适应现代化的教学模式,引导学生更好的学习语文,进行作文创作,为将来的语言、文字发展打下坚实的基础。拓展学生知识面的同时,结合实际生活,提高学生的综合素质能力。

激发小学生学习音乐兴趣的思考

兴趣是学习音乐的基本动力,是学生享受音乐,用音乐美化人生的前提。学生只有对所学科目感兴趣,才能把兴趣转化为学习动力。随着学习积极性的提高,促进学生的学习才能得到保证。如何培养小学生学习音乐的兴趣,这是实施素质教育的一个重要课题。

倾听——一种班级特色文化创建的尝试

从倾听的内涵和价值进行认识,将倾听作为一种特色班级文化在实践中进行建构。