践行班级公约应慎重

＂没有规矩,不成方圆。＂良好的纪律意识能保证班级具有强大的战斗力,促使师生向着班级的奋斗目标协力前行。纪律意识从何而来？我认为,除了要引导学生遵守校规校纪外,还要引导学生践行班级公约,形成良好的班风。首先,制定班级公约应遵循先民主后集中的原则。

感悟名师，聆听语音花开

又是一个雁声响起，落叶金黄的深秋，又是一场语音精品课堂盛宴，又是一场先进教学理论的洗礼，又是一次且行且思的历程……2013年11月26—28日，我有幸参加了湖北省小学英语语音课堂教学专题观摩研讨会。其规模盛大，听课教师来自湖北省各地，整个会场座无虚席。我聆听了来自广东省、浙江省、湖北省的七位名师就不同教材、不同年级的语音教学渗透的精彩展示。我还有幸聆听了首都师范大学周琳教授及人民教育出版社副编审曹洁关于小学语音教学的讲座。一天半的时间里，七位课例展评老师各显神通，课堂上高潮迭起，精彩纷呈。作为小学英语一线教师，我目睹了他们的风采，尽情感受着他们不同的教学风格，收获颇多。

有难度就一定要合作吗?

新课程改革以来,合作学习一直是一个热点,公开课、展示课无一例外都会在课堂中体现合作学习。合作学习能使学习氛围更加轻松,激发学生的学习兴趣,充分发挥集体智慧的力量,让资源共享,促进师生之间、生生之间的交流,使学生在互补中共同提高。

教师行为:学生思维的导航仪

新课程改革强调学生在学习中的主体地位,提倡自主、合作与探究,这对教师提出了更高的要求,要求教师成为学生学习的组织者、引导者、参与者。前些时候,我多次执教人教版课标实验教材《数学》二年级上册《数学广角（排列与组合）》一课,深刻感受到,在数学教学中,教师行为直接影响着学生思维。我设计的《数学广角（排列与组合）》的教学流程是这样的：

精彩课堂源于充分准备

认识弹簧测力计并使用它测量力的大小，是《测量力的大小》一课的重点和难点。去年执教本课，我勉强完成了教学任务，但教学效果不如人意。孩子们自己制作的测力计完工的少，而且刻度基本上是比照弹簧测力计划的，用钩码一检测，差距较大。今年再教这一课之前，我仔细思考并做了充分准备，结果课堂焕然一新，孩子们兴趣盎然，每个人都能制作出一个合格的测力计。

高效课堂的三个“法宝”

从开始的懵懂到冷静的反思，从课堂的实践到学习的提高，我渐渐对高效课堂的概念有了一个清晰的理解。经过不断的锤炼和反思，我对小学英语高效课堂有了新的认识，下面与大家分享一下我的三个“法宝”。

带班要走心

初次和这本书见面是在同事的书桌上,我顺手闲翻了一阵。坦白地说,当时工作忙碌的我并没有留下太多深刻的印象,感觉这本书的内容很琐碎,没有对它诸多高深理论,是用叙事的风格写成的。再者,我与钟杰老师这样的全国知名班主任素昧平生,一直觉得这样的名人离我很遥远。后来,一次偶然的机会,我再次捧起了这本书,这次我决定利用闲暇的假期静下心来阅读这本书。唯有静下心来阅读。

另类“统计”另类教法——对六年级下册“统计”的教学体会

给学生创造一个与教学内容相关的教学情境．有明确的知识点，教学过程中有学生精彩而准确的发言，一节课结束后起码有80％的学生会解答相关的练习——这是我们传统的数学课堂，也是教师和学生熟悉的数学课堂。