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民主生活共同体是进行道德教育的最有效方式——来自杜威思想的启示
被引量:
4
1
作者
刘长海
王红霞
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2014年第8期27-30,共4页
在杜威思想体系中,民主生活方式是民主的真正内核,民主生活共同体是社会的理想形态。学校公民教育是维护和建设民主社会的重要手段,而公民教育的有效实施要求学校成为民主生活共同体,在学校中培养学生理智地参与社会的能力和习惯。主动...
在杜威思想体系中,民主生活方式是民主的真正内核,民主生活共同体是社会的理想形态。学校公民教育是维护和建设民主社会的重要手段,而公民教育的有效实施要求学校成为民主生活共同体,在学校中培养学生理智地参与社会的能力和习惯。主动作业的引入,使学校教学富于社会精神;学生参与学校管理,有助于学生的规则意识发展。我国公民教育应重视杜威思想,基于学习方式变革、学校管理民主化两大路径,将学校改造成为民主生活共同体。
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关键词
道德教育
杜威
民主生活共同体
公民教育
原文传递
道德教育应基于学生的成长需要
被引量:
7
2
作者
李伟
张雯雯
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2014年第8期21-26,40,共7页
道德教育是指向人的德性培养的教育,学校道德教育从根本上说是为学生的发展、与学生的成长需要相关的教育。由于当代学校道德教育长期以来没有将学生的成长需要置于德育体系之内,学校道德教育更多地被视为各学科共享的社会问题而非单纯...
道德教育是指向人的德性培养的教育,学校道德教育从根本上说是为学生的发展、与学生的成长需要相关的教育。由于当代学校道德教育长期以来没有将学生的成长需要置于德育体系之内,学校道德教育更多地被视为各学科共享的社会问题而非单纯的教育问题,因此,学校道德教育应将了解学生的成长需要作为道德教育的出发点,将激发和引导学生成长需要作为主体道德发展的动力,用符合学生成长需要的方式来解决问题。
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关键词
成长需要
学校道德教育
原文传递
题名
民主生活共同体是进行道德教育的最有效方式——来自杜威思想的启示
被引量:
4
1
作者
刘长海
王红霞
机构
湖北省
高校
人文
社会科学
重点
研究
基地
"
湖北省
学校德育
研究
中心
"(
华中科技大学
教育
科学研究院
)
华中科技大学
教育
科学研究院
出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2014年第8期27-30,共4页
基金
2012年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"全面加强学校德育体系建设研究"(12JZD002)的成果
文摘
在杜威思想体系中,民主生活方式是民主的真正内核,民主生活共同体是社会的理想形态。学校公民教育是维护和建设民主社会的重要手段,而公民教育的有效实施要求学校成为民主生活共同体,在学校中培养学生理智地参与社会的能力和习惯。主动作业的引入,使学校教学富于社会精神;学生参与学校管理,有助于学生的规则意识发展。我国公民教育应重视杜威思想,基于学习方式变革、学校管理民主化两大路径,将学校改造成为民主生活共同体。
关键词
道德教育
杜威
民主生活共同体
公民教育
分类号
G41 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
道德教育应基于学生的成长需要
被引量:
7
2
作者
李伟
张雯雯
机构
湖北省
高校
人文
社会科学
重点
研究
基地
"
湖北省
学校德育
研究
中心
"(
华中科技大学
教育
科学研究院
)
华中科技大学
教育
科学研究院
出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2014年第8期21-26,40,共7页
基金
2012年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"全面加强学校德育体系建设研究"(12JZD002)的成果
湖北省教育科学"十二五"2013年度重点课题"基于‘工作坊’的班主任专业发展新模式研究"(2013A003)的成果
文摘
道德教育是指向人的德性培养的教育,学校道德教育从根本上说是为学生的发展、与学生的成长需要相关的教育。由于当代学校道德教育长期以来没有将学生的成长需要置于德育体系之内,学校道德教育更多地被视为各学科共享的社会问题而非单纯的教育问题,因此,学校道德教育应将了解学生的成长需要作为道德教育的出发点,将激发和引导学生成长需要作为主体道德发展的动力,用符合学生成长需要的方式来解决问题。
关键词
成长需要
学校道德教育
分类号
G410 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
作者
出处
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1
民主生活共同体是进行道德教育的最有效方式——来自杜威思想的启示
刘长海
王红霞
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2014
4
原文传递
2
道德教育应基于学生的成长需要
李伟
张雯雯
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2014
7
原文传递
已选择
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参考文献
引证文献
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