基于学科结构的区域本科院校分类研究——以湖北省为例

依据学科结构的院校分类研究对于把握院校和系统层面的组织特征具有重要的理论价值。选取2013年面板数据,构建学科层次和类型分类指标体系,对湖北省67所本科院校进行经典聚类分析,并根据实证分类结果对该省本科院校系统作进一步诊断分析。研究表明:该省本科院校系统呈现橄榄形矩阵结构,各类院校分工较为合理,但少数层次和类型院校的多样性有待提高,部分学科可进一步强化与产业的契合发展;运用分类工具进行院校和系统分析是分类研究的重要目标,基于这些院校特征,政府可确立学科专业调整的方向。

高职教师职称评价标准的比较研究

省级高职系统层面职称评定政策对院校个体的教师职称制度具有直接影响力。文章选取全国各高职系统最新政策文本,围绕高职个性特色、教学与科研、理论与实践等指标及评价模式与权力关系,分析高职教师职称评价标准的特点与问题。研究表明:评价标准中高职职业性特色突显,但部分指标与本科趋同;任职条件差异较大,缺乏相对统一的职务标准;院校个体的职称评审自主权正不断扩大,但这也会造成教师队伍的分化。建议制订国家高职教师职务标准,强化职业技术教育和教师培训交流机制,优化配置教师职称评审权力。