高校思想政治理论课承认式教学交往的理论诠释与实践指向

教学交往旨在通过教学主体间有效合理的互动交流达致知识与价值生成之目的,是一个贯穿教学活动全程,深刻影响教学成效的重要论题。关涉情感、权利、价值三重论域的主体间承认方式为推动高校思政课教学交往理念变革提供了全新视角。从承认原则出发,通过营造情感融通的教学交往新生态、构筑基于协商对话的教学交往新样态、创制兼顾一致性与差异性的教学评价新方法,推动高校思政课教学交往的承认范式转向,不仅是提升教学交往深度、效度、力度的重要手段,也是高校思政课教学坚持主导性与主体性相统一的必然要求。