童话故事在小学语文教育中的应用与意义——以《小红帽》为例

童话故事在小学语文教育中扮演着极为关键的角色,不仅能激发学生的学习兴趣,还能增强他们的语言表达和理解能力。通过角色扮演和故事解析等活动,学生能在享受阅读乐趣的同时,提升综合思维能力和创造力。本文探讨了童话故事在小学语文教育中的应用意义及策略。

强化教学技能 提升教学质量——湖北省第二届中小学体育教师教学技能比赛

由湖北省教育厅主办,湖北省教学研究室、黄石市教育局承办,湖北省教育学会体育专业委员会协办的湖北省第二届中小学体育教师教学技能比赛于11月14-15日在湖北黄石市七中隆重举行。来自武汉市、黄石市等17个地、市、州的200余名参赛选手和各地、市、州教育局体卫艺科领导、教研室教研员、各代表队领队、教练员及观摩学习教师共500余人参加了本次活动。

沟通艺术在班级管理中的运用分析

青少年学生的生理和心理在成长过程中都会发生重要的变化,因此教师在教学中不仅要起到教学育人的作用,还要成为学生的教导者和引路人。在班级管理活动当中,沟通艺术是关键点,不仅能够创造和谐的师生关系,还能帮助教师加深对学生的了解,从实际情况出发开设教学工作。因此教师要重视班级管理中的沟通技术,解决学生的问题,化解学生之间的冲突,有效提高班级管理工作的水平。

借力阳光评价创新班级管理

信息化、网络化的社会文化环境正在创造出各种高水平、高效益的崭新学习模式,教育者必须积极适应信息社会要求,切实转变思想,充分运用网络信息技术,提高教育教学效率。如今云计算、大数据、人工智能技术的出现给教师带来了新的机遇,如何利用信息技术有效提高班级管理效率是一个不可回避的课题。笔者把阳光评价这个综合素质评价体系,创造性地应用到学校的班级自主管理中来,给班级管理带来了一场革命。

浅谈指向表达的阅读教学策略

《语文课程标准》(2011版)指出“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”最近听了我校张春光老师的一节参赛课——《一夜的工作》,就很好地贯彻了新课程标准的这一理念。

浅谈指向表达的阅读教学策略

《语文课程标准》(2011版)指出“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”最近听了我校张春光老师的一节参赛课——《一夜的工作》,就很好地贯彻了新课程标准的这一理念。 张老师在本课教学时,紧紧抓住“劳苦”和“简朴”这个文章的文眼来进行,起到牵一发而动全身的作用,教学时,是轻分析,重感悟,让学生自主阅读。本课设计以读为本,让学生在读中品味,理解感悟。读得充分:有整篇读,有一部分一部分地读,有关键语句的反复读;读的形式多样:有自读、范读、领读、齐读、师生合作读、同桌互读、小组轮读等,使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验。读后又让学生自由谈体会和感受,学习作者是“怎样表达”的,做到时时刻刻进行切实的语言训练,又时时刻刻让学生感受到思想教育的力量。

家庭教育更具决定性

经常会有家长跟我这样说:“老师您多辛苦一下吧,孩子就交给您了”“您多费心,孩子的一切都由您来做主”。这些家长的心中,孩子到了上学的年龄,教育就应该由学校全权负责,家长只需要管孩子的吃穿玩就行了。我把这类家长归为责任推脱型家长。

夕阳·小河

夏天的一个黄昏,太阳收敛(liǎn)起刺眼的光芒,稳稳地挂在西边的天上。我独自一人来到沙河边。走近沙河,啊,我顿时呆住了：夕阳的余晖斜映在河面上,波光粼(1ín)粼的水面变成了一河闪烁(shuò)的金子,晃得人眼睛都睁不开；远处,一丛绿色在我的视野中若隐若现。咦,那是什么?走近一看,原来是一片野草,如茵的小草在湿润的土地上茁壮成长,显现出勃勃生机。

蚯蚓的再生

在很小的时候,我看过一篇童话:白兔不小心打断了蚯蚓的尾巴,它感到十分内疚。蚯蚓却劝说白兔不要担心,它的尾巴不仅能够长出来,而且它还能长成两条蚯蚓。我当时看了十分惊奇,便去问比我大3 岁的表姐:“