以“五个始终”抓好办学治校基本功

湖北省黄州中学党委坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以学习宣传贯彻党的二十大精神为主线,以“五个始终”抓好办学治校基本功,以高水平党建引领学校高质量发展。始终站稳政治立场,带头抓牢主体责任。发挥党委核心作用。党委履行牵头管总之责,领导班子履行第一责任和“一岗双责”,带头用党建统一思想管人、用党建统领各项工作管事、用党规党纪约束管自己。健全党建工作机制。坚持“思想引领、学习在先”机制,贯彻执行民主集中制议事规定,贯彻落实上级党组织决策部署。

影响大学生学业满意度的因素分析

目的 分析大学生学业满意度的影响因素及发展特点,为高校教学改革和大学生心理健康教育工作提供依据。方法 采用自编问卷对293名大学生学业满意度进行测查。结果 （1）受测大学生的总体学业满意度不存在显著的性别差异、家庭来源差异及专业差异,但具有显著的出生类别差异和年级差异,独生大学生的总体学业满意度显著高于非独生大学生[（4.12±0.90）分/（3.64±1.19）分,t=2.79,P〈0.01];大四学生的总体学业满意度[（4.28±1.31）分]显著高于其他3个年级（F=5.03,P〈0.01）,大一[（3.59±0.98）分、大二（3.57±1.19）分、大三（3.77±1.05）分]之间的差异无显著性。（2）被试在学业满意度的3因子上的得分具有显著的性别差异、出生类别差异及年级差异,而无显著的家庭来源和专业类型差异。结论 出生类别和年级差异对大学生学业满意度具有影响作用。

大学生人际关系困扰的现状及其人口学变量特点的研究

目的:试图了解大学生总的人际关系困扰的现状及不同大学生群体人际关益困扰的不同特点,为有针对性的教育干预提供实证依据。方法:采用郑日昌编制的“大学生人际关系综合诊断量表”量表采用随机整群取样的方法评定大学一年级至三年级的350名学生的人际困扰程度。结果:有一定人际关系困扰的学生将近占了被调查学生总数的三分之一,而有严重人际关系困扰的学生占了13%的比例;“与异性朋友交往的困扰”因子在性别上存在显著差异,男生的困扰显著地高于女生;大一新生在“交谈上的困扰”、“与异性交往的困扰”以及“总的人际关系困扰”上的得分显著高于大二、大三年级的学生,但大二与大三年级之间不存在显著性差异。结论:人际关系困扰不太乐观,应引起高校教育工作者们的重视,尤其关注大一新生的人际关系困扰。

师范大学生主观幸福感与学业满意度的相关研究

目的探讨师范大学生主观幸福感与学业满意度之间的相关程度。方法采用"总体幸福感量表"和自编"大学生学业满意度量表"评定319名师范大学生的幸福感与学业满意度,主要运用相关分析和多元逐步回归分析。结果总体幸福感与总体学业满意度、专业学习满意度、职业技能发展满意度、兴趣特长发展满意度均存在显著的正相关;专业学习满意度、职业技能(英语、计算机等)发展满意度对总体幸福感有显著的直接预测效应;"精力"和"对生活的满足和兴趣"对总体学业满意度具有显著的直接预测作用。结论师范大学生主观幸福感与学业满意度之间具有显著的相互预测作用。

师范大学生主观幸福感的发展特点研究

目的为大学生心理健康教育工作提供实证依据。方法采用总体幸福感量表(GWB)调查分析293名师范大学生主观幸福感的现状和特点。结果1师范大学生的总体幸福感均无显著的性别差异、家庭来源差异、出生类别差异及专业差异,但有显著的年级差异,大三学生的总体幸福感显著高于大二;2师范大学生在幸福感的6因子上的得分存在显著的性别差异、家庭来源差异、出生类别差异及年级差异。结论师范大学生的总体主观幸福感存在显著的年级差异,在幸福感的个别因子上存在显著的性别、家庭来源及出生类别差异。

师范大学生志向水平与主观幸福感的关系研究

目的:考察师范大学生志向水平与主观幸福感之间的关系。结果:(1)师范大学生志向水平不存在显著的性别、家庭来源、专业类型差异,存在显著的出生类别差异,独生子女的志向水平显著地高于非独生子女;(2)不同志向类型学生在总体幸福感及幸福感的“精力”、“对生活的满足和兴趣”、“忧郁或愉快的心境”、“对情感和行为的控制”等因子上的得分差异显著,志向高远型大学生的总体幸福感得分较为显著地高于志向一般型和志向低落型;(3)志向水平与总体幸福感及幸福感因子的“精力”、“对生活的满足和兴趣”、“忧郁或愉快的心境”、“对情感和行为的控制”存在极其显著的正相关。结论:师范大学生志向水平人口变量的差异总体不显著,不同志向类型师范大学生的主观幸福感差异显著;志向水平与主观幸福感存在显著的正相关。

高师生期末考试心理影响因素研究

文章采用《考前心理自我检查表》对高师生的考试心理进行问卷抽样调查,结果显示,高师生期末考试在W(担忧程度)、E(情绪分)、T(总体水平)三因素上女生均高于男生,大二学生高于大三学生,文科学生高于理科学生。了解高师生期末考试心理的影响因素,从而为开展针对心理健康教育和高师院校的教育教学改革提供实证依据。

高中生学习满意度影响因素模型的初步构建

采用自编问卷对434名高中生进行问卷调查,运用相关分析、回归分析及结构方程模型等方法,从个体因素与环境因素相结合的角度,初步建构高中生学习满意度的影响因素模型。结果表明,高中生的教师满意度、班级学风和抱负水平显著直接预测学习满意度,年级和志向水平显著间接预测学习满意度,各影响因子之间存在显著相互影响。

精心预设 精彩生成

在追求"自主、合作、探究"的新课程模式下,预设与生成是一对矛盾体,如何处理好预设与生成的关系,本文结合两个案例阐述了如何精心预设来促进生成。

课程思政融入初中数学的课例分析——以《勾股定理及其证明》为例

数学文化是指数学的思想、精神、语言、方法、观点,以及它们的形成和发展过程;还包括数学在人类生活、科学技术、社会发展中的贡献和意义,以及与数学相关的人文活动。如何使每一门课程发挥好育人功能,将学科课程与弘扬真善美结合,让"干巴巴的说教"向"热乎乎的教学"转变?笔者以"勾股定理及其证明"为例进行课堂实践,旨在将课程思政融入数学教学。勾股定理是初中数学课程的核心内容之一,被誉为精彩的数学定理,在东西方文明史中都留下浓墨重彩。证明勾股定理的思路很多.

重复阅读对高中英语阅读教学的启示

该文基于英语阅读的重要性,介绍了重复阅读的概念和理论基础,以及重复阅读在母语及二语/外语环境中的相关研究,并针对当前我国高中英语阅读教学"费时低效"的现状,探讨了重复阅读教学方法的引入对高中英语阅读教学的启示。

依托现实素材 融合信息技术——《函数模型的应用》教学设计与思考

高中数学日常教学中,学生在利用函数模型分析、解决实际问题上存在困难。笔者依托疫情背景选取真实数据作为学习素材,引导学生以信息技术为辅助构建函数模型,分析函数模型反映出的数学信息,提升学生应用数学知识解决实际问题的能力,培养学生严谨求实的科学精神,潜移默化的彰显数学的育人功能。

高考数学试题中概率统计知识学习分析

近几年概率统计知识已成为高考热点问题，所占分值也比较大，因此，概率统计知识是同学们必须掌握的重要知识。 一、高考数学试卷的分析 1．试卷分析。在近几年的高考数学中，通过分析理科数学试卷可以发现，统计知识一般都是以解答题的形式出现的，一般都对随机变量的分布、期望值求解，以及方差、平均值的求解进行考查；而概率知识还涉及分层抽样、系统抽样等，概率知识的考查一般都对各种事件的概率进行运算，在选择题与大题上出现的比较多。

强化思想政治教育的有效途径——以高中英语阅读教学为例

习近平总书记在全国教育大会上要求以凝聚人心、完善人格、开发人力、培养人才、造福人民为工作目标,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。王性宇名师工作室之湖北省黄州中学博省教育创新团队积极开展思想政治教育在中学各学科中的实践研究,旨在实现全科全面育人。本期,以英语和心理健康教育两个课例诠释在教学中如何引导学生正三观、树自信、爱家国。

高中英语读后作业的多样化设计

《普通高中英语课程标准》（教育部，2003）中提到：教师在教学中要注意发展学生的批判性思维能力和创新精神。教学活动的设计应有利于发挥学生的创造力和想象力。教学任务应有明确的目标，应具有真实的意义，即接近现实生活中的各种任务；这些任务应涉及信息的接收、处理和传递等过程。学生应在完成任务的过程中使用英语；应通过做事情完成任务；完成任务后一般应有一个具体的成果。这些要求说明语言的学习及巩固需要一个真实的环境，真实环境中的语言使用才是适当、合理、有效的。

高中美术班的素描教学应注重基础

素描是一切造型艺术的基础,也是高中美术班的基础课程。学生想在高考中取得优异的成绩,除了自己平时的刻苦努力外,教师在教学中注重对基础的指导也非常关键。

用班训来指导学生修心修为

班训对学生行为习惯、做事风格的养成起着潜移默化的作用。一个好的班训能够深入人心,可以成为学生迷惘时的灯塔、行动时的指南,起到洗涤灵魂、安抚心灵的作用。还可以形成好的班风、学风,而这种好的班风、学风也会慢慢浸润到每个学生心灵。

基于问题学习的高中数学情境教学模式探究

本文基于高中数学学科教学的特点，在建构主义的观点和弗赖登塔尔的数学教育思想的指导下，从培养学生学会数学化、学会学习的数学教学目标出发，阐述了基于问题学习的高中数学情境教学模式的内涵意义和课堂教学实践流程．

从疫情防控看数学的力量——《疫情中的数学统计问题》设计与反思

数学与人类生活和社会发展密切相关。疫情期间,网络上讨论新冠肺炎的有关数据铺天盖地,高中生信息识别和处理能力不强,逻辑推理能力、数据分析能力及运用数学意识的思想比较弱。如何有效地获取数据,保证数据的有效性和可靠性?如何整理和分析数据,从数据中挖掘有用的信息?如何通过数据构建数学模型?如何通过数学运算的结果对实际问题做出预测?基于这些问题,笔者设计了《疫情中的数学统计问题》,目的是引导学生运用学过的统计知识去解决这些问题,认识到数学在生活中的作用。

挖掘现实素材 落实学科育人——《新型冠状病毒病与生命教育》教学设计与思考

病毒在基因工程、细胞工程、疫苗制备等方面有重要作用,掌握病毒的结构和生命活动现象,可以帮助学生形成结构与功能相适应的观点,结合免疫知识分析病毒的防治办法,从而领悟要关注人、病毒、自然宿主之间的关系,反思自身的生活习惯并加以改进。一、了解病毒应用,增强理想信念笔者以"很多人‘谈毒色变’,病毒真的一无是处吗?"导入新课,引导学生结合已学生物知识谈一谈病毒的应用。从病毒的应用入手,有助于学生克服对病毒的恐慌心理,学会辩证地看待问题。