小学数学“差倍问题”结构化教学探析

“差倍问题”的教学重点是引导学生利用线段图等理解问题中的数量关系,提高分析与解决问题的能力。教师如何引导学生在观察、分析、推理的过程中找出单位“1”的量,并画出相应的线段图?如何引导学生运用线段图等方法找出倍数差所对应的具体量,准确分析各个量之间的关系?如何引导学生通过假设、比较、转化等方法分析并解答较复杂的“差倍问题”,构建解题模型?本期,我们讨论如何更好地教学“差倍问题”。

提炼文化基因提升育人实效--小学英语课程思政育人策略浅探

在小学英语教学中植入、挖掘、补充中华优秀传统文化育人元素,创设多文化交融的语言学习情境,能使学生在发展语言表达能力和思维能力的同时,了解不同文化、汲取文化精华,有利于学生涵养家国情怀、坚定文化自信,从而落实课程思政理念,实现提升学生品格修养、强化学生社会责任感等育人目标。

有效利用情境图 助力拼音教学

汉语拼音学习本身枯燥单调，如果只是简单机械地重复训练，教学往往收效甚微。情境图作为拼音教学的重要载体，不仅承载着知识，更隐含了语文学习的情趣、方法。关注教材，读懂情境图；关注学生，重构情境图，定能为拼音教学增色。

奠定孩子健康成长的基石

“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”在德育工作的实践中，我们深深地体会这句富有哲理的名言的内涵。学校德育工作虽然繁杂、细致，但决不是小事、琐事，它在学校教育中处于核心地位。近年来，我校对新时期德育工作进行了一些探索，取得了较好的效果。

弹奏和谐的旋律——浅谈音乐教学中的思想教育

音乐作为一门艺术，不仅丰富人的生活，给人美的享受，同时陶冶人的性情，净化人的心灵。日本著名教育家铃木先生曾经说过：“教音乐不是我的教育目的，我想造就良好的公民，使他获得一颗美好的心。”

友谊成于交流之后

'铃——'一阵响声之后,宁静的校园又热闹起来了。没过一会工夫,几个气得满脸通红的学生跑到了我的面前。'老师,他刚才又打我了。''老师,他扯断了我的橡皮筋。''老师——'唉,一次训话又要开始了,我的心中不由飘来一丝阴云。昨天还和他的家长取得了联系,商量了共同教育的方法,今天怎么又开始了呢?

创新学校管理 促进教育发展

我们中山小学现有教职工142人，学生3000余人，教学班60个，是一个规规模较大的学校。近几年我校能以超常的步伐快速发展，究其原因，优化管理结构，实行管理创新是其主要因素之一。

“芝麻”与“西瓜”的转换

开学第一天,孩子们正兴奋地翻看着刚刚发到手中的新课本。就在这时,一位女生嘴巴噘得老高,跑到我面前:'曹老师,你看,这本书封面被压坏了,太难看,我不想要!'我接过课本看了看,原来是包扎课本过程中绳子摞得太紧留下的印迹。我小声告诉她:'没关系,只要不影响翻阅就行!

劳动课要以“趣”激“学”重在实践

《九年义务教育劳动教学大纲》指出:“劳动课对于培养学生热爱劳动、学会劳动、促进德、智、体诸方面和谐发展,具有十分重要的意义。”几年来,我校依据《大纲》的要求,抓住劳动课的特点,在课堂教学实践中,坚持以“传授知识,指导实践,成果评价”三位一体的教学模式,积极开展“以趣激学,实践为主”的专题研究,促进了教学质量的提高,形成了我校劳动课的特色。 一、创设情景,诱发兴趣 “兴趣是最好的老师。”创设情景是激发学生学习兴趣的有效方法。所谓创设情景,是根据学生生活实际设计事件,在事件发展分析、思考,激发情趣。在讲《蛙声筒》这一课时,老师在幻灯屏幕上显示一幅农村夏夜人们乘凉的画面,同时,播放优美动人并富有农村情调的乐曲,中间夹着一阵阵强弱逼真的蛙声。

明确培养目标 形成办学特色

实施由应试教育向素质教育的转变,是当前基础教育改革的方向。我们中山小学作为黄石市的示范学校,从素质教育的目标出发,端正办学思想,更新教育观念,落实“两全”方针,真正起到示范学校的示范作用。近几年来,我们着眼于全体学生在德、智、体、美、劳各个方面都得到生动活泼。

搭“彩虹桥”建家校共育平台

家庭教育是学校教育的重要组成部分，幸福德育的构建，离不开家长的支持、家庭教育的配合。家长是学校教育的天然合作者，家庭和学校是帮助孩子起飞的双翼，只有向着同一个方向、为着同一个目标努力时，学生才能够真正展翅飞翔。家校合育形成的“家庭教育和学校教育优势互补”的教育效应，有利于为学生提供一个更系统、更有效、更具信息量和针对性的教育环境，这一环境对涉及家校合作的所有人员也将发生积极的社会化作用。在深入开展“课外访万家”工作的过程中，为建立家访长效机制，中山小学逐步构建起“中山小学家校彩虹桥工程”。在此系统工程之中，分别设立了“家校议事厅”、“家校讲坛”、“家校点对点”、“家访沙龙”以及“家校驿站”这五个子工程。

创新家访的实践探索

家访，作为一个优良的传统，曾经传递着一份又一份的真情；温暖过一个又一个的家庭，拨响了一根又一根的心弦。不知什么时候起，家访不再到家，不再访家。不知什么时候起，家访，已经渐行渐远。然而，家访作为学校德育工作的重要组成部分，是教师密切与学生家长联系的一种最行之有效的方法：是帮助教师改进教学工作，拓宽教学思路，帮助家长改进家庭教育，从而形成教育合力的重要途径：更是促进学校与家庭沟通，提高教育质量的重要保证。因此，教师家访不容忽视。

抓住动作神态 展开合理想象——《曼谷的小象》教学片断与评析

《曼谷的小象》(第五册)一课,通过写泰国妇女阿玲指挥小象拉车、冲洗车身的经过,赞扬了阿玲善良、热情助人的高尚品质。在课文中,作者写阿玲着墨不多,但阿玲的举止神态给人们留下了美好的印象。在教学中,教师在引导学生体会小象的聪明、乖巧后,可这样引导学生抓住人物的举止神态来体会人物的思想感情。

我用幻灯教“角的度量”

角的大小比较和角的度 量是“角的认识”这一节课的教学难点,学生不易理解和掌握,我运用电教手段辅助教学,收到了较好效果。 1.联系生活经验激疑,引出量角工具。 在学生初步建立了“角的概念”后,我出示了大小一样但边的长短不同的两个角,提问:“这两个角哪个大?

重管理 讲实效 落实思想教育目标

晨会是活动课程的重要内容之一,“国旗下讲话”是晨会的主要活动内容和形式,是着眼于提高学生的思想道德素质,强化学校德育功能的主渠道之一。其内容主要包括:一是举行升旗仪式;二是进行时事政策教育;三是进行行为规范教育。规范升旗仪式。

建设书香校园

随着“健康课堂”课题实验的不断深人，黄石市中山小学的师生们在阅读活动中收获了知识，收获了快乐，收获了成长。读书节——读书乐。为了让阅读成为伴随中山学子成长的好习惯，中山小学2012年4月开展了“让读书成为习惯”为主题的读书节。通过“淘书乐”“我和爸爸妈妈一起讲故事”“经典诵读比赛”“阅读教学展示”“读书节手抄报、黑板报评比”“书香家庭评比”活动，让全校师生共同徜徉书海，博览群书。

作文教学中的“瓜子理论”

朋友聊天时谈到一种理论——“瓜子理论”，让我产生了浓厚的兴趣。这一理论原理是这样的：

数学教学中的德育渗透

新的数学课程标准明确提出。教师在向学生传授知识的同时,必须根据小学数学学科的特点,科学地对学生进行思想品德教育,实现'传道'与'授业'的统一。那么教师应如何通过数学教学,使学生在获得知识技能的同时.在思想品德方面受到有益的熏陶。

“圣言”慎言

<正> 多年来传统的教育模式,使教师在孩子们的心目中处于高高在上的地位,教师的话就是'圣旨',特别是对于低年级的小学生来说,更是如此。在日常的班主任工作中,我也有时利用这种'优势'去达到自己的教育目的。可一次因随口所说的一句话导致一次突发事件,让我受到教育。

乘“国培”东风 促“校本”研训

“国培计划”，在参与之前，感觉离我们很远很远——我们以为，这只是对农村学校教师实施的培训工程；“国培计划”，在参与之后，在“零距离”的互动中——我们受益。这是一个群英荟萃、充满机遇和挑战的大平台。