小学语文整本书阅读教学策略探微

随着课程改革的深入,整本书阅读已经由“自由化”走向了“课程化”。小学语文教师必须深刻认识整本书阅读的重要性,并结合小学生的年龄特点和认知水平,采取有效的阅读教学策略,不断提升学生的阅读能力和语文素养。在拓展型学习任务群视域下,教师可以依托读前导读课、读中推进课和读后分享课三种课型,引导学生有兴趣、有计划、有方法地阅读,使学生在整本书阅读中不断拓宽视野,升华思想境界,由此助力育人目标真实落地,助推语文核心素养形成。

减负增效 让我们的高效课堂活起来

中小学生负担过重已引起了国家及各级教育行政部门的高度重视，“减负”成为了教育界刻不容缓的头等大事。新课程实施以来，我们的课堂已从课改之初机械套用情境、牵强附会地联系实际、预设过度、探究有形无实这样一些课堂教学的形式化倾向中走了出来。开始关注课堂教学的有效性问题。在减负前提下开展教学。需要我们从遵循认知规律入手，对于整个学科，一个学生在小学、初中、高中各阶段，学习哪些知识点，学到什么程度，要有科学的界定。学生“减负”。教师需要花更多的时间去钻研教材教法，下功夫提高课堂教学效率。使教学得法，学生学得轻松、有趣、有效；

营造书香校园 提升学校文化品位

学校文化是以学校群体成员为主体，在教育教学和管理实践中逐渐共同创造生成的体现时代特征和社会进步的价值取向、思维方式、行为规范及其活动的综合反映。一所优秀的学校，她的老师、学生身上必然会体现出这所学校所特有的文化气息和行为方式。现代学校所承载的文化使命也愈来愈强烈地要求学校加大对学校文化建设的投入。市府路小学正着力营造书香校园，让师生充满书卷气，让师生的精神富有，并以此为切入点,全方面提升学校的文化品位和办学档次。

在语文阅读教学中相机进行口语训练

新课标将培养提高小学生口语交际能力列为教学中的重要内容。利用语文教材训练低年级学生口语交际的能力是行之有效的方法。语文教材是最好的说话训练材料，它提供了许多口语训练的素材和形式。

联系生活 创设情境 借助语境 合作学习——《春雨的色彩》教学案例

【情景说明】春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌。春天是一个讲不完的故事。本文写的是春雨的童话故事，文中的小动物各自说出了春雨的不同色彩。问题的答案并不重要，重要的是教师能为学生创设学习的情境，引导他们带着问题去感悟春雨，了解春雨给大自然带来的一些变化，体会文中蕴涵的情感；在感情朗读中沟通与生活的联系．在合作学习的基础上展开丰富的想象，表达自己独立的见解。激发他们探究大自然的无限热情。

雅安，你的明天会更好

在相国母亲的怀抱中有一个孩子叫雅安曾经的她美丽。

新年游阳新

正月十二那天，爸爸带我去阳新游玩。一路上，欢快的鸟儿与我们同行，蜿蜒（wān yán）起伏的群山、一排排错落有致的乡村农居，展示着农村的新面貌。太阳的余晖照射着田野，大地变得金灿灿的。

栀子花开

六月，骄阳似火、栀子花开! 星期天上午，我和大伯相约去奶奶家的菜园里摘栀子花。奶奶家的菜园在黄思湾板岩山下，那里草木葱茏、绿树成荫，菜园里已是一派生机勃勃、花香四溢的景象。丝瓜藤爬满了篱笆墙，又细又长的丝瓜上盛开着金黄色的花朵；