小学数学教学中培养学生核心素养的有效方法初探

核心素养的培养会促进学生形成良好的品质,主动地进行数学知识的探究和分析,成为学习主体,在思考中收获知识,提高能力.本文主要探究了小学数学教学中培养学生核心素养的有效方法,促进学生通过对于数学知识的学习,潜移默化中提高个性品质和综合素质.

基础教育改革下的现代学校管理文化

学校管理文化是学校管理领域内形成的一种特殊的文化倾向，是以学校教育价值观为核心的观念、制度、课程、行为方式和物质建设的集合体，对师生具有正面导向、凝聚激励、约束规范、同化辐射等作用，是学校精神财富和物质财富的总和。

数学试卷讲评的有效策略初探

本文通过对数学试卷讲评基本方法的分析,结合作者的实践经验,从不同的途径阐明了数学试卷有效讲评的策略,并提出了有针对性的方法和实施过程中的注意事项,较好的达到了提高数学试卷讲评有效性的目的.

优化队伍 打造名师

目前,以基础教育课程教材改革为标志,中小学教育教学领域正在发生深刻的变革,课程改革对教师提出了全新的要求。为了适应新的形势,提高教师素质,优化教师队伍成为学校工作的一项重要内容。有识之士曾说,在新时期,做合格的'教师',仅是最基本的一种职业境界;做'能师'则是一种较高的专业境界;而做'人师'才是最高的事业境界。因此。

走进艺术课堂

初进艺术课堂，我的脚步写着激动。一进教室，孩子们十分高兴：嘿，来了一位新老师!我向学生作了自我介绍，并走到大家的身边，赞美他们的名字，全班同学马上就把我当成了他们的好朋友。他们的兴奋、好奇立刻表现在了表情里、动作上。“小朋友们，我们一起做游戏吧!表演春天来了。”我发出了邀请，同学们立刻响应。

“创生课堂”教学评价体系的构建

“十三五”期间,我校依据校情探索了“创生课堂”教学模式的课题研究,全校90%的教师都将课题研究成果运用到日常教学之中。但对教师教学能力的评价,一直没有合适的评价方式去评价教师的“创生课堂”教学水平。为了探索新时期教师在“创生课堂”教学活动中专业成长的新途径,我校建立了新的“创生课堂”教学评价体系,这些评价体系的建立和实施有效地促进了教师的专业成长。

让灵动在课堂闪现——《分数应用题》教学片断及反思

新课标教材为教师构建了一种全新的理念,也让数学课堂成为学生张扬个性,充分展示才华的舞台。同时教师也面临着前所未有的挑战:学生不再一味跟着老师设定的思路走,坚持自己的主张,各种始料未及的情况不期而至。如何有效应对这些超出教师预料的"意外"?是将原有的教学设计进行到底,还是充分利用这些"意外"?这是摆在每位老师面前的一道简单而复杂的选择题。实践证明,跳出备课预设的禁锢,尊重学生的发言。

看爸爸做饭

我的爸爸在家什么家务事都不做，都已是三十多岁的人了，连顿饭也做不好。说出来不I、A你笑话，他要是做一次饭，那笨拙的样子准叫你笑掉大牙。

看爸爸做饭

我的爸爸在家什么家务事都不做,都已是三十多岁的人了,连顿饭也做不好.说出来不怕你笑话,他要是做一次饭,那笨拙的样子准叫你笑掉大牙.……