城市薄弱中学数学作业“减负提质”的实践研究

文章基于城市薄弱中学数学作业布置、批改、评讲等环节存在的问题,提出针对性解决策略:通过作业形式多样化、精选作业题型、分层布置作业,优化数学作业布置环节;通过多种批改方式相结合、添加标注、多写评语,优化数学作业批改环节;通过多种评讲方式相结合、备题时充分精选题目、选择学生易错题、具有代表性的典型题等,优化数学作业评讲环节,以提升数学作业质量。

《阿Q正传》中吴妈形象浅析

鲁迅小说《阿Q正传》中的吴妈，虽说是个小人物，但她与阿Q的悲剧命运却有着密切的关系。有人认为她盘剥阿Q的战利品，是个麻木不仁、缺乏同情心的看客，可恶成分多于可怜成分。其实吴妈的麻木与冷漠都是封建等级观念支配下的伦理道德观造成的，她既是一个个体，又是不觉悟群体的代表之一，鲁迅正是借此展现中国国民的劣根性。

用向量模型说明“负负得正”

怎样说明"负负得正"?什么样的说明"负负得正"的模型是最好的模型?不少专家同行对此做了比较深入的研究,但到目前为止也没有一个最好的答案.下面是笔者结合平时教学实践对说明"负负得正"的模型教学的一点浅显看法和做法.一、背景分析1.说明"负负得正"的必要性"负负得正"的说明是"有理数的乘法"这一课时的难点,注意到"负负得正"是有理数四则运算的一项重要规定,遵守规则,运算就能够顺利进行。