大学生学习风格调查与分析——基于Felder-Silverman及Kolb量表

随着信息技术的发展,自适应学习受到学者越来越多的关注。在自适应学习中尤为重要的便是根据学习者由学习风格等构成的学习者模型为其推送适合的学习资源。该研究中,使用对比研究方法运用Felder-Silverman学习量表部分维度及Kolb学习风格量表组成的新量表对全体大三的数学专业与历史专业的学生进行学习风格测试,然后运用Spss工具、Python中T-sne算法等对数据进行统计研究。结果表明,理科生在学习风格信息加工维度较文科生明显倾向于反思观察思维,且理科生学习风格更加倾向于发散型思维,而文科生则在除聚合型思维的其他三种思维分布较为均匀。

新型防丢器系统

很多人都有过找不着家中物品的经历。我设计了一款基于单片机和ZigBee无线通信的防丢器系统,通过单片机设定不同的通信口令,依靠ZigBee的广播模式,向所有从机发送信息,对应的从机收到指令后接通蜂鸣器,发出报警声,帮助人们找到对应的物品。

Units 1-10重点句型错解析

一、重点句型解析1.否定倒装形式【课文原句】Nor did he let the disease stop him from living the kind of life he had always dreamed of.(Unit1)

读后续写的解题思路探究

高考新题型读后续写淋漓尽致地体现了对英语学科核心素养——语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大要素的考查,既能通过阅读原文作品和两句段首句考查学生的批判性思维能力,更考查学生基于语言运用能力的再创作能力。按照《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明(高考综合改革实验省份试用)》中所提供的读后续写评分原则,得分高的续写文本,在思维上承接上文,与所给短文及段落开头语合理衔接,故事脉络清晰,内容完整;在语言上用词准确而丰富,句式多样而精彩,对细节描写到位,并适度巧妙地使用修辞。