借数学课堂 培养创新能力——黄石八中“四合一”健康课堂

"通过义务阶段的数学学习,使学生具有初步的创新精神和实践能力"的创新教育已成为初中数学教学改革的一个重点,要求我们的数学课堂走向健康的数学课堂.学生创新能力的培养,数学教师的创新意识是首要条件,激发学生的创新兴趣是关键,培养学生创新思维能力是重点.《初中数学新课程标准》的实施对培养中学生创新能力的培养提出了更高的要求.如何有效提升初中数学课堂中学生创新能力的培养已成为当前初中数学教育中所面临的重要课题.黄石八中以"四合一"为载体的健康课堂,为学生创新能力的培养提供良好的条件.

为学生的一生发展奠基

“为学生的一生发展奠基”是八中教育者们信奉的教育思想，也是他们孜孜不倦追寻的教育目标。四十多年来，学校的建设者们认直实践着这一教育理想，走出了一条具有特色的办学之路，成为湖北乃至全国小有名气的学校。

利用实验设计题培养物理思维能力

物理思维是创造性思维的源泉,对其培养离不开实验设计题。例如由传统的烧杯测量物体体积,增加弹簧测力计,这一创新设计,可以训练抽象思维能力;通过伏安法测量电阻变式实验设计,可以将形象思维与抽象思维的培养结合起来。实验设计题可以弥补学生物理思维能力之不足。

于无声处唱和音——多媒体在初中合唱教学中的应用

合唱是一门集中了和声、旋律、节奏等多声部变化的音乐艺术，是众人集体演唱的舞台表演。作为广大师生喜闻乐见的一种艺术形式，合唱在学校有着广泛的群众基础，在培养学生的集体主义精神、爱国主义情操以及发展学生智力、提高学生审美能力等方面，也有着无法比拟的优势。

保护

搬入新居已有一年多了。其实,这本称不上“新居”的。究其底细,是这座房屋落成至少也有八九年了,只不过为了适应现代住房的潮流,将其内外装璜了一番。新居虽称不上冠冕堂皇,但对于我们这个经济并不富裕的家庭确实足够“奢侈”的了。我的卧室是通向阳台的必经之路,自然走的次数多。每当人一走过。

焰色反应

焰色反应湖北省黄石市第八中学（４３５０００）姚传桐桂远全１实验类型本实验为演示实验，根据高中化学第１册（必修本）第４章第３节实验４７的焰色反应实验改进而成。２实验原理当多种金属或它们的化合物在无色火焰上灼烧时原子被火焰激发，能发射出一系列具有一定波...

人民代表大会制度的基本内容

一、教学内容分析(简要说明课题、学习内容、这节课的价值):学习内容:本节微课是对部编版八年级下册第三单元第五课第二框《根本政治制度》的其中一个难点——人民代表大会制度的基本内容的讲解。本节课的价值在于通过探究人民代表大会制度的基本内容,培养学生正确认识我国根本政治制度的能力,理解其重要性,增强学生的权利意识、制度意识和主人翁的责任感。

爱自己,爱生活,做奋力奔跑的人--《给别人家孩子的一封信》导写示例

◆原题呈现前段时间,你的一位同学拿了省里钢琴比赛和绘画比赛的一等奖。前不久的一次考试中,他的成绩又进了年级前几名。你不禁羡慕。“别人家的孩子”成了你父母谈及的话题。你有什么感受?请给这位同学写一封信,表达你的想法。

“双减”政策下的语文作业设计

“双减”政策下的语文作业设计,可以从加强语文教研组、备课组建设,加强作业管理、个别辅导,同时尊重学生差异、减少书面作业、增加课外阅读等几方面着手,目的在于切实提升教师专业能力,增强学生解决问题的能力。

初中语文群文阅读的实践探究

群文阅读对于全面提高学生的语文核心素养具有重要意义。本文从寻找文本共性、比对阅读、思辨阅读三个方面对初中语文群文阅读的实践进行探究,主张备课时采用主问题教学,减少碎问碎答,将更多的时间留给学生阅读、思考和表达。教师在平时的阅读和合作探讨中,需要付出更多的耐心,挖掘出更多的教学智慧。

走出阴影

坐在这个女孩的身边，我被扑面而来的无力感和沮丧感重重包围。这是从她的心海层层蔓延过来的。这是一个15岁的初三女孩，因为在连续多次的模拟考试中节节败退，不堪重负地来到了心理咨询室。

生活化教学在初中生物教学中的应用——以《种子的萌发》一课为例

《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》中明确指出:义务教育阶段的生物教学要重视提高学生的生物科学核心素养,培养学生参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力。在教学过程中,教师要注意教学设计与教学活动的实施要尽可能地贴近学生的实际生活,引导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,充分发挥好生物这一学科本身的综合性、交叉性以及现实性意义,引导学生将生物学科中的问题"生活化",将生活中的问题"生物化"。只有这样,学生才能站在生物学科的角度,用科学的态度去解决现实问题,站在生活的角度来学习生物知识。本文以《种子的萌发》一课为例,探讨如何从学生的日常生活中挖掘素材,带领学生观察生活中的生命现象,使学生理解与感知"种子的萌发"这一奇妙的过程,感受自然界中生命的顽强与美好。