浅谈小学低年级整本书阅读的教学策略——以《大头儿子和小头爸爸》为例

“整本书阅读”的概念最早由叶圣陶先生在《论中学国文课程标准的修订》中提出。近年来,阅读引起全社会的广泛关注,人们逐渐意识到阅读能力和中小学生语文素养养成的关系。从长远来看,阅读能力是培养人的素养的基础。研究整本书阅读教学的策略,有效指导学生阅读,做学生阅读的引路人,是每一位语文老师义不容辞的责任。笔者结合教学实践,谈一谈对小学低年级整本书阅读教学策略的认识。

邀你倾听花开的声音——《认识毫米》的教学片段及反思

[背景导读]《认识毫米》是义务教育课程标准实验教科书教学(人教版)三年级上册的教学内容。在学生学习长度单位的过程中,常出现“我妈妈的身高是160MM”之类的笑话。面对它。

谌龙与世界优秀羽毛球选手技术应用分析

谌龙发球主要以网前小球为主,发球落点比较单一,变化较少。接发球主要采用挑两底角来限制对手,对手在接发球处理上变化较多;在得分技术上,直接得分主要依靠杀球为主,谌龙是典型的防守型球员,逼迫对手失误是最主要的手段。其得分主要集中在6-12拍,在多拍中,谌龙失分较多;比赛中前场技术主要挑球为主,中场技术主要挡网为主,后场技术主要采用杀球,其次采用吊球。在反拍过渡球处理上,主要以反手吊球进行过渡;主动失误方面,杀球成功率最低,其次是网前小球处理不够理想。

谈如何巧用概念图开展中小学数学教学

概念图最早是由20世纪60年代的美国教育学家提出,很快变应用到课堂教学中并取得一定的成果。在中小学数学教学过程中,选择性地使用概念图,对提高学生的知识掌握水平,优化知识结构、提高解题能力发挥着重要的作用。本文以概念图为研究视角,探究其在中小学数学教学中的应用策略,以期为类似研究提供一定的参考。

借助几何直观 发展空间观念——“探索图形”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第44页。教学目标：1.通过探究由小正方体拼成大正方体后的涂色规律,进一步认识和理解正方体的特征。2.让学生充分经历图形分类计数的过程,渗透分类、推理、归纳、建模等数学思想方法,发展空间想象能力,积累数学活动经验。3.在活动中学会与他人合作、自我完善,增强学习数学的兴趣和信心。