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因时制宜 巧妙组合——语文课本课后习题处理的一点思考
被引量:
1
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作者
袁慧莲
《课外语文(下)》
2016年第3期11-11,共1页
语文教材的课后习题按照其作用可以分为基础知识的回顾与积累、对课文的理解与掌握、对文章内容的补充和延伸三种类型,在实际教学中教师可以大胆剪切、重新组合,以灵活性、实用性、开放性的原则,因时制宜,巧妙运用,以达到最佳的效果。
关键词
整合
灵活性
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职称材料
题名
因时制宜 巧妙组合——语文课本课后习题处理的一点思考
被引量:
1
1
作者
袁慧莲
机构
湖北省
黄石市
黄石
艺术
学校
(
艺术
高中
)
出处
《课外语文(下)》
2016年第3期11-11,共1页
文摘
语文教材的课后习题按照其作用可以分为基础知识的回顾与积累、对课文的理解与掌握、对文章内容的补充和延伸三种类型,在实际教学中教师可以大胆剪切、重新组合,以灵活性、实用性、开放性的原则,因时制宜,巧妙运用,以达到最佳的效果。
关键词
整合
灵活性
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
因时制宜 巧妙组合——语文课本课后习题处理的一点思考
袁慧莲
《课外语文(下)》
2016
1
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