基于移动终端的互动式教学的实施与效果研究——以《医学免疫学》为例

目前,大学阶段教育教学过程中主要采用的教学方法包括讲授式教学法、问题探究式教学法、实验或实践式教学法以及基于信息技术的教学法等。以上教学方法在教学实际中并非单独施行,而是需要结合教学目标、教学内容、学生实际以及教学环境进行合理选择、优化组合和综合运用。医学免疫学作为基础医学的重要组成,地位非常重要,是临床医学专业必修主干课程之一。然而,医学免疫学理论知识更新迅速,

医学免疫学PBL教学中虚拟仿真软件的探索

以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)能提高学生的学习主动性,增加学生在教学过程中的参与度,更好地激发了学生的求知欲。由于传统PBL教学分组,所需师资和教学场地较多,故绝大多数临床医学专业的学生未能参加PBL教学。为了解决传统PBL教学的局限,该项目组开发了一套用于医学免疫学PBL教学的虚拟仿真教学软件,模拟了案例发生的真实场景,并在每个场景中以闯关模式设置相关问题。目前该套教学软件已共享于湖北科技学院的虚拟仿真教学平台,让许多无法参加PBL传统教学的学生能够积极参与PBL教学的学习。且通过问卷调查,学生满意度达到95%。

小RNA技术干扰p21联合环磷酰胺对HepG_2细胞增殖及凋亡的影响

目的探讨小RNA干扰p21表达联合环磷酰胺对HepG2细胞增殖和凋亡的影响及相关作用机制。方法将化学合成的针对p21的siRNA序列转染至HepG2细胞,将HepG2细胞分为5组:空白对照组、阴性对照组、RNA抑制组、环磷酰胺组、联合组(RNA抑制+环磷酰胺)。采用MTT比色法、流式细胞术和分光光度法分别检测HepG2细胞增殖、细胞凋亡及半胱氨酸天冬氨酸蛋白酶家族成员caspase-9、caspase-3和caspase-6的活化程度。结果 p21 siRNA转染后,相对于环磷酰胺单独处理组,联合处理组HepG2细胞增殖率显著降低,而细胞凋亡率则率明显升高(P<0.01);caspase-9、caspase-3和caspase-6的活化程度显著升高(P<0.01)。结论 p21靶向RNA抑制作用联合环磷酰胺处理显著促进了HepG2细胞凋亡,p21可作为肝癌基因治疗的后选新靶点。