结合案例谈同性恋大学生的心理健康教育

同性恋现象在高校是个不容忽视的存在,同性恋大学生虽然为数不多,但因边缘处境而面临巨大压力,容易导致心理问题和心理危机的出现,影响他们的健康成长,也威胁校园稳定。本文从一例同性恋个案谈起,指出高校应该转变观念,帮助全校师生正确认识同性恋,营造健康和谐宽容的校园环境,为同性恋大学生提供专业心理辅导服务,帮助同性恋大学生健康和谐成长。

从558例心理咨询记录浅析高校心理咨询现状

文章通过对某高校558例心理咨询记录进行整理和分析,以了解高校心理咨询工作现状。结果显示,女生来访显著多于男生;大一、大二、大三学生来访多于大四、大五学生;医学院部和教育学院来访学生较多;人际问题、情绪问题在咨询内容所占比例最大;时程上仍以短期咨询为主;首询时间主要在学期初,而4、5、6月份和10、11、12月份咨询量最多。因此,应根据大学生来访者性别、年级、时间、问题类型及应激源特点,合理设置高校心理健康教育工作模式。

大学生自我同一性调查研究

探究大学生自我同一性分布及分布差异。采用同一性地位测定量表,对947名在校大学生进行测试。结果显示:(1)现在自我投入得分专业差异显著,无年级、性别差异,不同地区学生差异显著;(2)过去危机得分专业差异显著,无年级、地区差异,有性别差异;(3)将来投入愿望得分无专业差异,大一显著小于大二,女生得分显著高于男生,无地区差异;(4)同一性地位分布有差异。得出:大学生自我同一性多处于扩散地位。

关系自我量表修订

为探讨中国人的关系自我状况,本研究对英文版的关系自我量表进行了翻译修订工作。以中国400多位大学生和研究生为对象,对关系自我量表进行了信效度的检验。结果显示,修订版的关系自我量表在中国大学生群体中具有较理想的内部一致性、分半信度和区分效度等。修订版的关系自我量表适用于中国人群体。