大学生创新能力的调查分析——以湖北科技学院为例

创新能力是经济发展的动力和经济竞争的核心,是社会进步民族振兴的不竭源泉。大学生是社会主义的接班人,他们的创新能力关系到国家和民族未来的发展,创新能力也是大学生诸多培养能力中最为重要的能力之一,本文通过问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法,对湖北省某高校的大学生创新能力进行调查研究,分析大学生创新能力的现状,对影响大学生创新能力的因素进行研究,为高校教育工作者提高大学生的创新能力提供依据。

社区老年人居家护理服务需求及影响因素分析

目的探讨社区老年人居家护理服务需求情况及其影响因素。方法采用一般资料调查表、日常生活活动能力量表(ADL)、自行设计的社区老年人居家护理服务需求问卷对咸宁市社区523名老年人进行调查分析。结果血压监测、血糖监测、疾病知识健康教育、生活方式健康指导、服药健康指导及心理支持分别占老年人居家护理服务需求的前6位,Logistic回归分析显示,影响老年人居家护理服务需求的因素主要有年龄、平均月收入、文化程度、患病种数及日常生活活动能力。结论社区老年人对居家护理服务需求较大,高龄、患慢性病数目多、ADL能力低、文化程度及收入高的社区老年人居家护理服务需求更高。

专业认证背景下构建护理学本科人才培养方案的研究

专业人才培养方案是学校组织、管理教学的基本文件，是学校专业人才培养目标的具体体现。随着社会的发展，知识不断更新，社会对人才素质的需求也在发生改变，专业人才培养方案应该追随学科的发展、顺应市场的需要而进行修订。自20世纪80年代以来，美国、英国、澳大利亚等国家相继成立了相应的护理学专业评估和认证组织；教育部、卫生部明确规定实施医学教育认证，开展以本科医学教育标准为依据的医学教育专业认证工作，以认证结果作为审核医学教育招生规模的依据。

护理本科生心理韧性与学习适应性关系研究

目的探讨护理本科生心理韧性和学习适应性的关系,为促进护理本科生的学业成就提供依据。方法对225名护理本科生运用青少年心理韧性量表和大学生学习适应量表进行调查。结果护理本科生心理韧性均分为3.51±0.56,学习适应性均分为3.60±0.52,心理韧性及各维度与学习适应性及各维度呈正相关(均P<0.01);心理韧性的个人力与支持力2个因子能够联合预测学习适应性29.30%的变异量。结论护理本科生心理韧性处于中等偏上水平,学习适应性处于较好水平,心理韧性两因素能有效预测护理本科生的学习适应性水平,可针对护理本科生的个人力与支持力给予相应引导,以提升其学业成就。

iPad在临床护理工作中的应用

介绍了移动智能手持设备iPad在临床的应用,对其优点、存在的问题及对策、展望等多方面进行探讨,旨在提高护理服务质量。

咸宁市社区老年人居家护理服务供需调查及原因分析

目的调查社区老年人居家护理服务供需现状并分析其相关原因。方法采用社区老年人居家护理服务需求问卷和影响社区卫生服务机构开展居家护理服务因素问卷对523名老年人及120名社区护士进行调查。结果血压监测、血糖监测、相关疾病知识的健康教育、生活方式的健康指导、服药健康指导及心理支持居老年人居家护理服务需求的前6位;社区护士认为影响居家护理开展的前4位因素是人力资源不足、服务风险性高、担心自身安全及没有完善的法律保障。结论社区老年人居家护理供需存在较大差距,主要原因为社区人力资源不足、老年人居家护理工作高风险性、缺乏法律保障、居家护理服务收费及医疗保险制度不完善且老年人经济状况制约其需求等。

国内近5年集束化护理相关文献分析

目的:了解我国集束化护理研究的发展现状及存在的问题,为促进今后相关领域的研究提供参考和借鉴。方法:以"集束化护理"为主题检索国内护理期刊近5年收录的关于集束化护理的相关文献,并进行统计分析。结果:共检索到符合条件的文献159篇,其中临床应用方面的文献所占比例最大,共139篇,其他方面内容的文献均较少。结论:集束化护理干预措施的科学性和有效性已经得到很多护理实践者的认可,并越来越引起护理研究者的重视,但仍然存在着认识缺乏、临床应用不够深入、理论研究不足等问题,护理实践者和护理研究者需今后仍需加强理论研究和实践研究,重视对同一类研究证据的总结,以使临床医护人员能够更科学、更深入广泛地将基于证据的集束化护理理念引入临床疾患中。

护理本科生元情绪与学习适应性的相关性研究

目的探讨护理本科生元情绪和学习适应性的关系,为促进学生的学业成就提供科学依据。方法运用特质性元情绪量表和大学生学习适应量表对225名护理本科生进行测评。结果护理本科生元情绪均分为(3.42±0.53)分;学习适应性均分为(3.60±0.52)分;元情绪与学习适应性呈正相关,元情绪3维度能预测学习适应性12.7%的变异量。结论护理本科生元情绪处于中等水平,学习适应性处于较好水平。护理管理者或是教育者应指导学生对情绪进行调节和管理,以消除对学生学习适应不利的因素,以提高学生学习的适应性。

咸宁市城市养老机构护理员培训现状及需求调查

目的了解咸宁市城市养老机构护理员培训现状及培训需求,为开展养老护理教育,养老机构护理员队伍建设提供参考和依据。方法采用整群抽样的方法,抽取咸宁市6个县市96名城市养老机构护理员,针对养老护理员的一般情况、培训现状及需求进行问卷调查。结果 96名城市养老机构护理员整体年龄偏大,50岁以上占40%;女性为主,占94%;文化程度低,初中及以下占48%;收入低,月收入>2 000元者仅占2%;工作强度大,日工作时长≥10 h占48%;整体持证率为44%,公办养老机构持证率高于民办,接受过培训的人员占64%,参与培训的内容主要为日常生活照料、常见病症观察与护理及老年人安全知识,88%的被调查对象愿意参与相关培训。结论咸宁市城市养老机构护理员整体素质不高,培训现状不理想,培训意愿高,养老服务体系建设需进一步建设和完善。

开展临床循证护理实践的影响因素探究

目的 :了解临床护士开展循证护理实践的影响因素,为更好开展临床循证实践提供参考。方法 :采用方便抽样法抽取某市三级甲等综合医院431名护士,采用循证实践影响因素问卷(DEBPQ)进行调查。结果:临床护士循证实践影响因素中,依据经验制定护理措施、缺乏时间获取最新信息、查找运用证据困难、缺乏领导及同事的支持、缺乏自信等因素排在前几位。结论:护理工作依赖于经验、护士缺乏查找运用证据的能力、工作环境不支持等因素阻碍了临床循证护理实践的开展,医院管理者可有针对性地营造医院组织文化氛围,鼓励护士进行科研活动及技术革新,并开办相应的学习活动,指导帮助护士学会查找证据和使用证据,以促进护理措施的改进,提升护理服务的质量。

咸宁市城区老年人社区护理需求及其影响因素分析

目的探讨咸宁市城区老年人社区护理需求及影响因素。方法采用自制社区护理需求问卷对咸宁市城区294名老年人进行问卷调查。结果咸宁市城区老年人的社区护理总需求得分为2.89±0.82分,疾病预防需求最高,疾病护理需求最低。多元线性回归分析显示,文化程度较高者疾病护理(β′=0.131)、疾病预防(β′=0.152)和社区护理总需求(β′=0.178)得分高于文化程度较低者(P<0.05);有配偶者疾病预防得分高于未婚/离异/丧偶者(β′=0.154,P<0.05);经济收入较高(β′=0.163)和低龄(β′=-0.128)者健康促进得分高于经济收入较低和高龄者(P<0.05)。结论咸宁市城区老年人疾病预防的需求较高,应根据社区护理服务需求的影响因素有针对性地开展社区卫生服务。

社区2型糖尿病病人足部护理的研究进展

从2型糖尿病足部发病的相关因素、社区护理措施以及应用早期护理干预和筛查预防糖尿病足的发生等方面综述社区2型糖尿病病人足部护理的研究进展,指出我国社区护理的体制和设施还不够完善,引进和开发早期筛查技术至关重要。

《急救护理学》实践教学的改革

通过优化教学内容、改革教学方法、加强师资队伍建设、改革考评方式等方法培养学生的综合急救素质,提高教学质量。

社区2型糖尿病病人足部自我护理行为现状及影响因素分析

[目的]了解社区2型糖尿病病人足部自我护理行为现状,分析其相关因素并找出薄弱环节,提出相应的对策。[方法]随机抽取咸宁市3个社区,对已建立健康档案的150例2型糖尿病病人进行问卷调查。[结果]社区2型糖尿病病人足部自我护理行为呈中等水平(59.60%),足部护理知识和技能、年龄、病程、家庭平均月收入等是护理行为的重要影响因素。[结论]社区2型糖尿病病人足部护理自我护理行为有待提高,应加大社区2型糖尿病病人足部护理健康教育的力度,以帮助其建立良好的足部自我护理行为,减少糖尿病足的发生。

生本教育视野下翻转课堂教学在《护理学基础》技能教学中的应用

目的探讨生本教育视野下翻转课堂教学在《护理学基础》技能教学中的应用效果。方法随机选取1班为对照组52人,2班为观察组53人。对照组采用常规教学方法。观察组采用生本教育视野下翻转课堂教学方法。比较干预后两组学生护理操作技能得分变化和学生对教学方法的评价。结果干预后观察组较对照组在5项操作技能评分和6项教学方法评价均有显著性差异(P<0.05)。结论生本教育视野下翻转课堂教学对《护理学基础》技能教学有积极的影响作用,可以作为《护理学基础》技能教学的一种教学方法。

三级甲等医院门诊护士关怀能力与求医者护理满意度的关系

[目的]了解三级甲等医院门诊护士关怀能力与求医者护理满意度的关系。[方法]分别采用护士关怀能力评价量表和门诊护理满意度调查问卷对15所三级甲等医院15个门诊服务部的355名护士、325例病人及316名家属进行调查。[结果]门诊护士关怀能力总分为(198.08±24.22)分,认知、勇气、耐心维度得分分别为(74.60±13.62)分、(62.26±17.23)分和(61.22±15.38)分,不同职称、护龄的护士间差异有统计学意义(P<0.05或<0.01),求医病人及家属护理满意度总分为(45.41±5.89)分和(46.21±9.11)分,病人和家属间的差异无统计学意义(P>0.05);门诊护士关怀能力和求医者护理满意度间呈正相关(r=0.469,P<0.01),门诊护士关怀能力各维度对整体护理满意度具有预测作用(R2=0.350,P<0.01)。[结论]三级甲等医院门诊护士关怀能力对求医者护理满意度有积极的影响,较高的护士关怀能力有助于提升门诊求医者护理满意度。

城乡结合部养老机构老年人健康价值和自我护理能力及相关影响因素调查

[目的]了解城乡结合部养老机构老年人健康价值、自我护理能力及相关影响因素。[方法]采用整群抽样的方法,选取咸宁市7个城乡结合部社区养老机构280名老年人进行健康价值和自我护理能力调查。[结果]老年人健康价值总分为(7.45±1.45)分,自我护理能力总分为(100.25±22.56)分,不同年龄、教育程度、婚姻状况、收入状况的老年人健康价值得分及自我护理能力得分比较差异均有统计学意义,自我护理能力和健康价值相关(r=0.521)。多元线性回归分析显示,健康价值、婚姻状况和年龄是自我护理能力的预测因素。[结论]城乡结合部老年人健康价值越高者自我护理能力也较高,可采用"知信行"模式,通过改善其健康价值提升自我护理能力。

老年护理实践教学存在的问题与对策

实践教学是老年护理专业人才培养过程中不可或缺的重要环节,是提高护理专业学生老年护理专业技能的重要手段。本文在总结老年护理教学经验的基础上,分析老年护理实践教学存在的问题,提出了实践教学改革的具体对策。

护理本科生自我概念、专业自我概念的现状分析

目的:了解护理本科生自我概念、专业自我概念水平,探讨护理教育对策。方法:采用田纳西自我概念量表和护理专业自我概念量表对152名在校护理本科生进行调查。结果:护生自我概念总分204.36±14.96分,专业自我概念总分86.19±7.23分;护生自我概念与专业自我概念总分呈正相关(r=0.265,P<0.01)。结论:本科护生具有较积极的自我概念和专业自我概念;自我概念与专业自我概念呈正相关,教育者要加强相关理论教育,促进自我概念和专业自我概念水平的进一步提升,为社会培养合格护理人才。

PBL结合情景教学法在急救护理学实验教学中的实践

目的研究PBL结合情景教学法在急救护理学实验教学中的应用。方法选择本校2010级大三本科护理专业83名学生为研究对象,在急救护理学实验教学中采用PBL结合情景教学法,课程结束后进行操作考核和问卷调查。结果护生的操作成绩(85.19±8.01)分,高于前两届2009级、2008级实施传统教学法的护生成绩,差异具有统计学意义(P<0.01)。91.57%的学生表示喜欢PBL+情境教学模式;93.98%的护生认为提升了学生解决问题的能力;95.18%的护生认为促进了师生交流;90.36%护生认为加深了学生的理解和记忆;87.95%护生认为激发了学生学习兴趣;85.54%护生认为提高了学生的操作能力和团队合作精神。结论 PBL结合情景教学法有利于培养护生的急救操作能力和多种综合能力,是一种较好的教学模式。