父母心理控制、学业效能感与青少年问题性网络游戏使用:亲子关系的调节作用

考察影响青少年问题性网络游戏使用的具体作用机制,有助于研究者制定更有效的干预方案来介入和预防青少年问题性网络游戏使用。采用问卷法对1626名中学生进行调查,考察父母心理控制与青少年问题性网络游戏使用的关系,以及在这一关系中学业效能感的中介作用和亲子关系的调节作用,结果发现:父母心理控制与青少年问题性网络游戏使用显著正相关;学业效能感显著部分中介父母心理控制和青少年问题性网络游戏使用的关系;在父母心理控制、学业效能感和青少年问题性网络游戏使用的关系中,亲子关系起着调节作用。基于研究发现,除了采取有效措施介入和预防青少年问题性网络游戏使用,学校和教师应引导父母尊重青少年的自然成长规律,及时调整自己的心态和教养方式。学校、教师和家长还应着力提升学生的学习信心,预防其学业效能感下降,同时通过建立温暖的亲子关系,驱动青少年朝积极方向发展。

学校氛围、意向性自我调节与青少年吸烟行为:不良同伴的中介作用

采用问卷法对1365名初中生进行调查,探索不良同伴交往在学校氛围与青少年吸烟行为关系间的中介效应,以及意向性自我调节在此中介过程中的调节效应。研究结果表明:(1)学校氛围显著负向预测青少年吸烟行为;(2)不良同伴交往在学校氛围与青少年吸烟行为关系之间的中介效应显著;(3)意向性自我调节在学校氛围对青少年吸烟行为的直接影响中的调节效应显著,意向性自我调节对中介路径"学校氛围→不良同伴→青少年吸烟行为"具有显著的调节效应,即对于低意向性自我调节的青少年,不良同伴与吸烟行为显著正向关联,对于高意向性自我调节的青少年,不良同伴与吸烟行为显著负向关联。在实际干预时,教师和家长可以通过提升学校氛围、减少不良同伴交往和提高青少年的意向性自我调节能力来减少青少年的吸烟行为。