“新常态”下美术学专业教学技能培养的“四微整合”模式探究——以湖北科技学院艺术与设计学院为例

教学技能是艺术与设计学院师范专业学生踏入工作岗位的必备能力。为了适应当今社会对地方普通高校培养应用型人才的迫切需求,在美术教学法课程中,脱去传统教学中教师向学生单向灌输理论的桎梏,采用"大班-小班-大班"的教学组织形式,引导学生经历"新获认知-自主实践-反思交流"的过程,生成微团队、微平台、微实践、微视频的"四微整合"动态教学模式,能有效引导学生达到认识、理解、掌握中小学美术教学技能的目标。

艺术类高校考试分类管理策略研究——以湖北科技学院艺术与设计学院理论课为例

文章通过梳理艺术类高校学生的学情特点,分析艺术类高校学生的考试现状,从社会、学校、家庭及个体等方面归纳舞弊违纪现象形成的原因,并提出相应的教学、学工和个人管理的策略,以期提升教学质量,帮助学生树立良好的诚信品质,这对于教学、学工管理和学生个体"成才""成人"目标的实现,具有重要的意义。

湖北科技学院艺术与设计学院熊芳课堂示范写生作品

此项目的最初方案：以公司的工作性质特色和文化氛围，在设计中为员工营造一种特有的企业特色，员工在工作中有一种欣欣向上的心态，感受到企业的文化进步和时代性。

三维动画设计课程的教学现状及实践性应用——以湖北科技学院艺术与设计学院为例

当今,三维动画设计日益在社会各个领域中得到广泛的应用。如何在高校三维动画设计课程中引领学生掌握软件运用和提升设计能力并将这一设计类型应用于社会实践当中,这是我们在开设这门课程中要研究和探索的问题。

从数字艺术到动漫设计的转型——以湖北科技学院的发展为例

随着科学的发展,电脑技术已经被应用到艺术设计的多个领域,掀起了一场数码设计风暴,与此同时,动漫设计专业也应运而生。而作为动漫设计前身的数字艺术则担当着向动漫设计转型的重任,它是动漫设计的基础。笔者以湖北科技学院艺术学院为例,从现在开设的数字艺术专业方向入手,探讨数字艺术与动漫设计之间的关系,从而为湖北科技学院艺术学院以后成功申办动漫设计专业打下一定的理论基础。

地方高校中小学美术教师培养模式探究——以湖北科技学院艺术学院为例

结合教育部的文件精神和地方院校的培养目标实际，我们对湖北科技学院艺术学院的美术学专业人才培养现状及中小学美术师资进行了相关调查，发现其存在的主要问题有：农村学校缺乏中小学美术专职老师：中小学缺乏有关教育行政部门对美术教学实施的有效督查；国培计划的实施中还需注意结合中小学美术教学的实际；美术学专业学生的组织教学与实践能力相对欠缺；美术学专业的课程内容设置与中小学美术教材内容相离太远等，并提出了有机整合为核心思路的中小学美术教师培养模式。