把师生拉出“苦海” 让教学进入“化境”——特级教师余蕾的“课内外衔接语文能力训练”实验评介

把师生拉出“苦海”让教学进入“化境”——特级教师余蕾的“课内外衔接语文能力训练”实验评介●湖北省秭归县教研室何启贤霍桑曾说过这样一段话：“世界之所以有前进的动力，靠的是有人不安于现状；至于满足的人，总是局囿于旧框框之内。”宜昌市教研室中学语文教研员、...

谈理清文章思路及其教学

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》在“阅读”部分指出:“学习作者是怎样观察事物、思考和表达思想的”。其语关键之所在,我认为是指在教学过程中,认真指导学生理清文章作者的思路。叶圣陶先生曾指出:“大凡读一篇文章,摸清作者的思路是最要紧的事,按作者的思路去理解,理解才透彻。”

准确把握自然段的作用

把自然段作为篇的单位来进行教学,并不意味着不与篇联系,相反,在理解自然段的基础上必须把它放在篇中加以认识。因为学段是为了更好的学篇,而篇是由若干自然段组成的,篇离不开段,段则是篇中的有机的不可分割的部分,在篇中有其应有的地位和作用。每一个自然段的出现,在教学时可作一个小篇来看,但在篇中。

吃透《大纲》精神 抓好听说同步训练

吃透《大纲》精神抓好听说同步训练□湖北省秭归县教研室龙墀九义教育小学《语文教学大纲》指出：“小学是学习语文的基础阶段。在这个阶段，必须切实打好听说读写的基础。”就语文教学而言，听说读写，是教学的重要内容；是学生应掌握的基本语文技能。叶圣陶先生说：“听...

考试评价的改革

考试评价本身就是一个学习过程。可以说,没有考试评价的教学,将不成其为教学,关键是怎样考?考什么?师生以什么样的态度对待考试评价?为了使考试评价对教育教学起着较好的导向和指导作用。我们对其进行了一些探索,下面以2001年小学毕业生数学素质测试题为例说明我们是怎样改革考试评价,促进教育创新的。

师德·德育渗透·素质教育

小学数学教学应把着眼点放到全面发展学生的素质上,要达到这一目的,就必须在教学的各个环节中渗透德育。下面谈点个人看法。我这一辈子都不会忘记那件事——两年前,我在县城小学教毕业班数学。一次快下课时,我从一张油印的《小学数学复习训练》中选出一道应用题抄在黑板上:“甲。

回到行程问题去想(初一、初二、初三)

新数学课程要求:学数学要联系生活,要培养分析和解决问题的能力,数学应用题则是培养和检验这些能力的有效内容,本文就应用题的归类与解法作一点探讨,供老师和同学们参考。

重视培养学生讲正气的品质

小学思想品德课及其教学，是对学生进行讲正气教育，促使学生讲正气品质的养成的重要阵地和主渠道。如何具体地在思品教学中培养学生讲正气的品质，根据个人的实践和体会，必须从下列几个方面着手。

实验失败之后

最近听了一些科学课,课堂上屡屡出现实验失败导致误导而处理不当的现象.如在教科版科学三年级下册<马铃薯是沉还是浮>的教学中,教师先是让学生经历猜想验证的过程通过实验明白了大大小小的马铃薯在清水中一定是沉的.接着教师想让学生明白在盐水中马铃薯就会浮起来.但学生在实验的过程中并没有出现教师预计的现象,在盐水中马铃薯依然下沉着.

谈《生字表》的教学

语文课本后面都排有本册的生字表,如果单纯地把生字表理解成只供学生温习、巩固而编在一起的话,那是不完全符合编者意图的.对生字表教师也应精心设计,认真组织教学,才能发挥它应有的作用.一、在比较中掌握生字.特别是对“音近”、“形似”的生字出现在不同的课文里,可利用生字表进行综合比较,在比较中分析。

“答非所问”不足取

九年义务教材六年制小学语文第三册《看雪》足一篇爱国主义教育的好教材，课文围绕看雪引发了一个生动的故事，激起了台湾省的孩子们向往雪景、向往北京的美好情感。但课文中当孩子们问老师“什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢?”的时候，老师深情地说：“那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢!”课文中这句答话看似留下一个热望祖国统一的悬念，但联系小学二年级学生实际仔细揣摸起来，它有些不合情理之处，现试作分析。

把握教材特点 强化能力训练

新编小学语文第一册教材要求教师指导学生在自主的语言实践中培养口语交际能力。口语表达方式涵盖着叙述能力、解说能力、论辩能力三个方面。通过教师有意识地指导，使学生逐步具备这些相关的知识和能力，对以后的学习、交际起着奠基的作用。下面结合教材“复习”中安排的说话训练内容。谈谈如何培养学生说话能力的问题。

《海滨小城》课堂教学实录

师:上节课我们学习了《海滨小 城》中写海滨的那一部分,请同学们 想一想:我们是用什么方法学习的? 生:第一步是熟读课文,第二步 是领会文章内容,第三步是想象画 面,最后一步是语言描述。 师:这节课,我们根据文中写“小 城”一段的特点,用另外一种方法来 学习。先请同学们自己弄清写小城这 部分共有几个自然段。(生看书找出) 师:请同学们思考每个自然段分 别介绍了小城的什么地方? 生:第四自然段讲小城的庭院, 第五自然段介绍小城的公园,第六自 然段讲小城的街道。 师:这三个自然段,具体讲了各 个地方的哪些具体内容呢?请同学们 注意:要读懂一段话,先要读懂一段 话里的每个句子。我们先看第四自然 段有几句话?每句话讲什么?