浅谈基于校园周边环境开展高中地理实践教学——以湖北省秭归县为例

高中地理新课程标准在“课程的学习理念”中指出“倡导自助学习、合作学习和探究学习”，强调“开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动”，课程目标也在“知识与技能”方面要求学生“学会独立或合作进行地理观测、地理实验、地理调查”。由此可见，实现“现代公民必备的地理素养”的提升，地理实践教学是高中地理教学中不可或缺的一部分，而校园周边环境则是开展地理实践教学活动理想场所，本文以笔者学校所在地为例进行说明。

基于核心素养下的物理科学思维培养——图像转化法的妙用

科学思维是高中物理学科核心素养重要的维度之一.本文通过用图像转化的方法求解不常规的物理问题,把高中物理中的有些不易直接求解的图像问题,转化为便于求解的另一常见的图像问题,能够化繁为简,化隐为显,使问题的解答变得简便快捷,从而培养学生的科学思维能力,体会等效转化的思想方法在解决物理问题中的妙用.

提高两类高中学生数学成绩感悟

大学毕业后,我先在一所乡镇初级中学执教13年,其中在初三连续执教了十年,每年中考成绩基本上都位居全县前三名,在头道河初中执教1993届学生前,我在另一所初中任教,头道河初中的校长邀请我到他们学校去执教初三,当时那届初三学生共三个班,初二期末考试时,三个班共12名学生数学及格,成绩位居全县倒数,我调到这所初中后,采取“听懂课、会做题、不厌学”的教学策略,经过一段时间的培养,学生数学成绩直线上升,中考时,数学成绩一跃进入全县第三名。

2011—2020年我国足球教学方法研究综述

运用文献资料法、数理统计法和逻辑分析法,对2011年1月1日—2020年12月1日国内发表的有关足球教学方法的文献进行归纳整理。从足球教学方法的论文发表情况,足球教学方法的演变、分类、效果进行具体分析,发现近十年有关研究足球教学方法的论文发表数量呈现上升趋势,并结合研究成果提出将足球教学方法有机结合进行因材施教、继承传统、推陈出新,创新信息化新型体育教学等建议,以期为未来的研究提供参考。

换个方式教育学生

松的头发剪得奇形怪状,老师和家长看到就烦,他却自我感觉良好,做思想工作、交心谈心、强迫都没有效果,他甚至以死来威胁老师和家长,让我们既无可奈何,又担心害怕。看到他那阴阳怪气的发型,看不惯也得看,否则,真像他所说:“你们再逼我剪发,我就跳楼!”岂不是因小失大吗?没办法,见到他,只好说些违心的话:“你的发型挺有个性的!”

转变思想消极的学生(外1招)

一天,我正在办公室办公,寝室管理员气呼呼地跑来,大声对我说:“你们班的小张,简直无法管教!”听了管理员的诉说,才知道事情缘由。原来小张所在的学生寝室内被子没折叠整齐,管理员建议她们将被子重新折叠一下,小张却气冲冲地对寝室管理员说:“不就是被子没有拉直吗?这点小事也值得你来批评教育我们?烦不烦呀!”其他同学听了也跟着随声附和,一群人和管理员大声吵了起来。

关于函数y=x+k/x的探讨

本文研究了函数y=x＋k/x（k≠0）的曲线类型、单调性与值域．此函数的图象形状是双曲线，函数的单调性及值域与七的大小有关。

切线问题的疑惑与探究

一、学生的疑惑 在高三学生学习导数的几何意义之后,笔者给学生做这样一道题：求曲线y=x^3在x=0处的切线方程.大多数学生很快给出了解答：

高中数学数列的教学策略研究

对于高中课程教学来说,数列是十分重要的知识组成,是提高学生数学问题解决能力的重要的理论性工具。教师应当在教学中不断加强教学策略研究,让学生拥有灵活运用数列知识的能力。本文简要分析了当前我国高中数学数列教学中存在的问题,提出有效的数学数列课程的教学策略,以期为我国广大高中数学教师提供教学参考。

老师不妨“吹嘘吹嘘”自己

曾教过一名学生小李,高考结束后,给我打电话:“老师,对不起,高考成绩没达到您的预期值!”“考了多少?”我紧张地问道。“117分!”听到他沮丧地回复,我却乐开了花!要知道最初教他时,每次考试,他数学及格都困难。教了他一周后,我发现这名孩子学习基础不是很差,而且智商还不错,于是找他谈话:“你数学成绩怎么这么差?按照你的智力,数学成绩应该不会低于135分!”

归来吧，朗读

朗读是语文学习的基本方法，但在语文教学过程中却一直没有得到充分的认识和足够的重视，本文从几个方面论述了朗读在语文学习中的重要性与必要性。

做一个“三好”老师

百年大计,教育为本;千秋大业,教育为先。振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。我以为,老师应做一个好编剧,一个好导演,一个好医生这样的“三好”老师,让学生遇见更好的自己,成为担当民族复兴大任的时代新人。

“六读一练”学文言

由于古今语言的距离,我们今天阅读文言文,首先要克服语言困难,弄懂每字每句的意思。本文针对文言文阅读时的难点,并详细地阐述了"六读一练"的方法教学方法。

教育不能速成

听一位优秀教师授课,老师提问,学生对答如流;老师分析例题,学生解答新异、规范;讨论问题时,学生也是热火朝天。进入评课环节,很多老师对这节课给予了非常高的评价,认为学生反应快,老师引导好,是一节难得的高效课堂。然而,一位老教师却提出了不同的观点:'这节课课堂环节丝丝相扣,教学难度直冲云霄,能让班上的优等生吃足吃透,成绩快速提升;但这样快节奏、大容量地授课.

高中信息技术课程教学创新实践

新课程改革的实施标志着我国的教育模式从＂应试教育＂转变为＂素质教育＂。高中信息技术是一门以培养学生信息素养为宗旨的课程。为提高高中信息技术课程教学质量,顺应新课程改革的要求,必须不断创新教学方法,重点培养学生的利用信息技术解决实际问题的能力。

总有一种快乐会在高三停留

拖着有些散漫的脚步，走在高中最后一片残云中，流浪在文字的边缘，为了那个梦想。虽然它还未知，但我们流浪的脚步总会有到达的一天。因为，我的流浪不再孤独。

高中数学课堂利用易错题提升教学质量的建议

高中数学是一门比较抽象、复杂的课程,需要不断地提升其课堂教学质量,以帮助每一个学生获取知识.随着新课改的不断深入,人们越来越意识到利用易错题能够在很大程度上帮助学生改正错误,使学生获得自信心和进步.本文试分析高中数学课堂利用易错题提升教学质量的必要性,并给出相应的教学策略,希望能为高中数学教学质量的提升提供一点借鉴.

当批评失效时请用表扬

学生小李每次数学考试成绩必然在三十分以下,最让老师闹心的还不是他的成绩,而是课堂上他的屡屡违纪。如果你说上课不准睡觉,他非睡觉不可,故意让老师在同学们面前下不了台。讲道理他也不听,把他赶出教室,学校制度又不允许。

新文化运动“新”在何处

众所周知，新文化运动始于1915年陈独秀在上海创办《青年杂志》（《新青年》），一直延续到1921年中国共产党成立，历时7年之久。其在中国民主革命运动史上具有重要的历史意义。